Типи, форми, структура уроків позакласного читання

Педагогіка і виховання » Вивчення творів В. Нестайка на уроках позакласного читання » Типи, форми, структура уроків позакласного читання

Сторінка 3

Окреме місце у методиці вивчення української літератури відводиться формам позакласного читання, бо саме завдяки їм уроки стають цікавими та доступними учням.

Слід зазначити, що дослідженням форм позакласного читання займаються багато методистів.

Окреме місце необхідно відвести методистці Т. Ф. Бугайко, яка запропонувала такі форми проведення позакласного читання:

Виставка книг ( презентація книг, запропонованих на позакласне читання).

Читацькі конференції ( висловлювання власної думки про твори чи твір, який було задано на позакласне читання).

Літературні диспути ( аналіз, обговорення твору , прочитаного усіма учнями).

Класні та особисті бібліотеки ( обговорення тієї літератури, що міститься у бібліотеках).

На мою думку, ці форми є доступними та цікавими учням, тому необхідно звернути належну увагу на своєрідність таких форм. Безперечно напрацювання Т. Ф. Бугайко є важливими, але необхідно згадати і форми уроку позакласного читання, запропоновані Б. І. Степанишиним це :

Уроки-вікторини

Уроки-конференції

Уроки-диспути

Уроки-конкурси.

Як ми бачимо, форми уроків вказані методистом мають свої особливості та істотні відмінності, що спричинює їхню різноманітність.

Залежно від мети уроку і особливостей художнього твору методист Є.А. Пасічник рекомендує різноманітні форми роботи:

Лекція.

Бесіда.

Огляд.

Диспут.

Обговорення.

Конференція.

Заочна екскурсія.

Літературний вечір.

Отже, форми уроку позакласного читання запропоновані методистами мають своєрідну структуру та оригінальну побудову, що стимулює дітей до активності на таких уроках. Отож, після цього як ми дізнались про типи та форми позакласного читання напевне слід звернутися і до структури уроку, адже без правильної побудови, заняття не може бути вдалим.

Учений та методист Б. І. Степанишин подає таку структуру уроку позакласного читання, яка на сьогодні найбільше поширена:

1. Вступне слово учителя про письменника та його твір, що виноситься на обговорення.

2 .З історії його написання. Місце твору в системі всього набутку автора.

3. Бесіда про ідейно – художній зміст твору.

4. Відповіді на запитання учнів.

5. Висновки.

Без сумніву, структура уроку запропонована методистом є доречною та потрібною на уроці позакласного читання, проте потребує удосконалення та уточнення деяких складових.

Отже, типи, форми та структура уроку позакласного читання роблять урок цікавим та доступним для дітей, спонукають до активності на уроці та читанні творів, вони є допоміжним засобом виховання школярів.

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Організація профільного навчання на уроках математики і фізики
Учитель профільної школи зобов'язаний не просто бути фахівцем високого рівня, який відповідає профілю та спеціалізації своєї діяльності, а й мусить забезпечувати: варіативність та особистісну орієнтацію освітнього процесу (проектування індивідуальних освітніх траєкторій); практичну орієнтацію освіт ...

Ознаки Інтернет залежності
Залежність це набута невідпорна потреба в чому-небудь, гостра потреба здійснювати якісь дії або вживати якісь речовини. У практиці, цей термін має кілька значень. У повсякденній мові термін "залежність" використовується в основному стосовно людей, які зловживають наркотиками, алкоголем та ...

Інформаційні технології у фізичному вихованні студентської молоді
За даними наукових досліджень задоволення базових соціальних і біологічних потреб людини є основною передумовою розвитку особи. У свою чергу, в ієрархії потреб вище місце відводиться творчим потребам і само актуалізації особи. Результати багатьох досліджень свідчать про те, що що багато з них з усп ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com