Проблеми обдарованих дітей в школі, проблеми їх соціалізації

Педагогіка і виховання » Проблеми навчання обдарованих дітей » Проблеми обдарованих дітей в школі, проблеми їх соціалізації

Сторінка 2

Батьки повинні з великою часткою терпіння і спокої сприймати емоційні перепади обдарованої дитини. Таким дітям вимагається допомогти розібратися у тому, що не всі бентежні зауваження і коментарі відносяться безпосередньо до них і що люди говорять і діють іноді шалено, але без наміру заподіяти біль.

Завдяки широті сприйняття і чутливості обдаровані діти глибоко переживають соціальну несправедливість. Літа Холлінгзуорт оповідає про це в своїй книзі "Обдаровані діти": "Людина, сприйняття якого хронічно випереджає його можливості, завжди знаходиться під стресом".

Звичним до оточуючого батькам важко адекватно сприйняти невгамовне бажання обдарованої дитини виправити несправедливість суспільства.

Літа Халлінгуорт внесла великий внесок в розуміння проблем адаптації, що стоять перед інтелектуально обдарованими дітьми.

Неприязнь до школи. Таке відношення часто з'являється тому, що учбова програма нудна і нецікава для обдарованої дитини. Порушення в поведінці обдарованих дітей можуть з'являтися тому, що учбовий план не відповідає їх здібностям.

Ігрові інтереси. Обдарованим дітям подобаються складні ігри і не цікаві ті, якими захоплюються їх однолітки середніх здібностей. Внаслідок цього обдарована дитина опиняється в ізоляції, йде в себе.

Конформність. Обдаровані діти, відкидаючи стандартні вимоги, не схильні, таким чином, до конформізму, особливо якщо ці стандарти йдуть врозріз з їх інтересами або здаються безглуздими.

Занурення у філософські проблеми. Для обдарованих дітей характерний замислюватися над такими явищами, як смерть, замогильне життя, релігійні вірування і філософські проблеми, в набагато великому ступені, ніж для середньої дитини.

Невідповідність між фізичним, інтелектуальним і соціальним розвитком. Обдаровані діти часто вважають за краще спілкуватися і грати з дітьми старшого віку. Через це їм деколи важко ставати лідерами, оскільки вони поступаються останнім у фізичному розвитку.

Список цей був запропонований іншим дослідником. Уїтмор, вивчав причини уразливості обдарованих дітей, привів наступні чинники.

Прагнення до досконалості (перфекціонізм). Для обдарованих дітей характерна внутрішня потреба досконалості. Вони не заспокоюються, не досягнувши вищого рівня. Властивість ця виявляється вельми рано.

Відчуття незадоволеності. Таке відношення до самим себе пов'язане з характерним для обдарованих дітей прагненням досягти досконалості у всьому, ніж вони займаються. Вони дуже критично відносяться до своїх досягнень, часто не задоволені, звідси - відчуття власної неадекватності і низька самооцінка.

Нереалістичні цілі. Обдаровані діти часто ставлять перед собою завищені цілі. Не маючи нагоди досягти їх, вони починають переживати. З другого боку, прагнення до досконалості і є та сила, яка приводить до високих досягнень.

Надчутливість. Оскільки обдаровані діти більш сприйнятливі до сенсорних стимулів і краще розуміють відносини і зв'язки, вони схильні до критичного відношення не тільки до себе, але і до оточуючих. Обдарована дитина більш уразлива, він часто сприймає слова або невербальні сигнали як прояв неприйняття себе оточуючим. В результаті така дитина нерідко вважається гіперактивною і відволікається, оскільки постійно реагує на різного роду подразники і стимули.

Потреба в увазі дорослих. Через природну допитливість і прагнення до пізнання обдаровані діти нерідко монополізують увагу вчителів, батьків і інших дорослих. Це викликає тертя у відносинах з іншими дітьми, яких дратує жадання такої уваги.

Нетерпимість. Обдаровані діти нерідко з недостатньою терпимістю відносяться до дітей, що стоять нижче за них в інтелектуальному розвитку. Вони можуть відштовхувати оточуючих зауваженнями, що виражають презирство або нетерпіння.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Поняття і визначення розумового виховання
Ключовою проблемою в процесі всебічного і гармонійного розвитку особистості є розумове виховання. Тільки завдяки розуму людина виділилась із тваринного світу як суспільна істота, створила всі багатства матеріальної та духовної культури й забезпечує безперервний соціально-економічний прогрес. Розумо ...

Сучасні теорії мотивації
Систематичне вивчення мотивації із психологічної точки зору не дозволяє визначити точно, що ж спонукує людину до праці. Однак дослідження поводження людини в праці дає деякі загальні пояснення мотивації й дозволяє створити прагматичні моделі мотивації співробітника на робочому місці. Теорії мотивац ...

Розробка методичних рекомендацій що до запобігання комп’ютерної залежності
Коли людина вже стала залежною від комп’ютера, родичі стикаються з певними проблемами. І коли вони кажуть про це людині яка стала залежною вона може не погоджуватися з ними, бо для неї така поведінка вже сала нормою. Навіть якщо вона розуміє, що люди якій кажуть про її проблеми праві, то вона може ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com