Труднощі навчання обдарованих дітей

Акцентуючи увагу на інноваційних підходах в роботі з обдарованими учнями в нашій країні і за рубежем, зокрема, в США, слід зазначити, що для вітчизняної системи шкільної освіти перспективними є: комплексне використання методів діагностики обдарованості; розвиток творчих і лідерських здібностей у учнів; поглиблення диференціації по цілях, змісті і методах навчання; використання спеціалізованих програм педагогічного наставництва.

Обдаровані діти дуже різні: дуже живі, навіть іноді просто нахабні, і тихі, ледве чутно вимовляючи відповідь неймовірно складної задачі. Дуже привабливі, чарівні і ніякові, сором'язливі, що відтають лише до кінця зустрічі з незнайомою людиною (і те, якщо людина їм сподобалася). Часто перебільшено емоційні, запальні, легко збуджуються по дурницях, але це не капризи, а прояви багатства їх натури. У них особлива мова, особливі моторика і сприйняття. Різні вони і зовні: маленькі, крихкі для своїх років, і крупні, фізично розвинені, явно обгонять своїх однолітків не тільки по розумовому, але і по фізичному розвитку.

Головна відмінність обдарованих дітей від звичайних - розумова активність. Найяскравіша характеристика будь-якої обдарованої дитини, яка не залежить від віку, темпераменту, характеру, інтересів, підлоги, здоров'я - прагнення до пізнання. Розумова активність має безпосереднє відношення до розвитку здібностей, оскільки здібності зростають, розвиваються із завдатків при одній обов'язковій умові. Діяльність, якою займається дитина, повинна бути пов'язана з позитивними емоціями, тобто приносити радість, задоволення.

Зневага, байдужість до пізнавальної діяльності дитини згубна для нього. При сильній потребі в пізнанні заборона творчості може позитивніше впливати на розвиток дитини, ніж байдужість.

Охарактеризовані якості обдарованих дітей вимагають до них особливого підходу, і не випадково обдаровані діти за рішенням Всесвітньої організації охорони здоров'я входять до "групи ризику" разом з розумово відсталими, малолітніми правопорушниками, дітьми алкоголіків. Вони потребують особливого виховання, спеціальних, індивідуальних учбових програм, спеціально підготовлених вчителів, спеціальних шкіл.

Це цікаво:

Математична обробка наслідків експерименту. Критерії оцінки
Одним з недоліків експериментального дослідження з питань методики трудового навчання та виховання є недостатнє обгрунтування результатів, більшість із яких мають описовий характер. Для більшої об'єктивності та достовірності одержаних фактів за допомогою експерименту (чи іншого методу дослідження) ...

Практичний аналіз творів В.Сухомлинського з метою визначення моральних вимог до педагога
Сьогодні, коли творчість В. А. Сухомлинського придбала риси завершеного і логічного цілого, особливо чітко видне значення його книг «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина», «Лист до сина», підготовлених до видання як своєрідна трилогія. Кожна з цих робіт - окремий, самостійний і закінчений д ...

Гуманна педагогіка Шалви Амонашвілі
Педагогічна технологія Ш.О. Амонашвілі базується на розумінні того, що дитина – цілісна особистість. Саме тому потрібно, щоб педагогічний процес захоплював її повністю, з усіма життєвими прагненнями й потребами. Навчання повинно стати для особистості сенсом життя, реалізуючи внутрішню готовність до ...