Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі

Педагогіка і виховання » Використання бесіди як методу навчання на уроках курсу "Я і Україна" » Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі

Сторінка 3

—Поміркуйте, чому рослини можуть усе життя прожити на одному місці, а тваринам потрібно переміщуватися з місця на місце. (Рослинам не потрібно здобувати собі їжу, адже поживні речовини вони виробляють собі самі. Тварини переміщуються у пошуках їжі, а також рятуючись від ворогів).

Отже, вчені виділили два царства рослини і тварини, тому що тварини відрізняються від рослин будовою, способом живлення та здатністю переміщуватися з одного місця на інше.

Бесіда, яка організована після виконання учнями практичної роботи на с. 132.

Чим подібні ластівки різних видів?

—Які ознаки спільні для ластівки сільської і ластівки міської?

—Чому ластівки відлітають на зиму у теплі краї?

Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Бесіда з метою закріплення знань

—Які ознаки властиві тваринам як живим організмам?

—Які ознаки спільні для тварин і рослин?

—Чим тварини відрізняються від рослин?

Тема уроку: Різноманітність тварин у природі

Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальна бесіда з метою перевірки знань учнів

—Де живуть тварини?

—Якими ознаками відрізняються між собою тварини різних видів?

—Доведіть, що тварини належать до живої природи.

—Якими ознаками тварини відрізняються від рослин?

—Яке значення для тварин має здатність переміщуватися?

Вивчення нового матеріалу

Розповідь з елементами бесіди та практичної роботи з метою формування поняття "риби"

Представники однієї групи тварин пересуваються лише плаваючи, живуть у солоній воді морів та прісній воді річок, озер, ставків. їх утримують в акваріумах.

—Що це за тварини? До якої групи вони належать?

—Розгляньте малюнок у підручнику на с. 135, прочитайте назви зображених на ньому риб і зіставте їх.

—Якими ознаками відрізняються риби?

—Які ознаки спільні для всіх риб? Пригадайте, чим вкрите тіло риб?

Риби — тварини, які відрізняються розмірами, формою тіла, забарвленням. Якщо акваріумні рибки мають лише кілька сантиметрів завдовжки, то акули — до 10 м. У камбали тіло сплюснуте, з малою головою, у сома, навпаки — видовжене, з великою головою. Забарвлення риб теж дуже різноманітне, особливо в тих, що живуть у теплих морях.

Проте, якими б різними не були риби, усі вони мають спільну ознаку: їхнє тіло вкрите лускою та слизом — це і є істотною ознакою риб. На суші риби не можуть жити тому, що дихають лише киснем, розчиненим у воді.

—Назвіть відомих вам риб.

—Яке значення мають риби в природі та житті людини?

Риби є кормом для багатьох тварин. М’ясо та ікра риб — це корисні продукти харчування для людини.

Бесіда за малюнками підручника на с. 136

—Назви, які тварини зображені на малюнку. (Птахи).

—Порівняй зображених тварин за розміром, зовнішньою будовою, покривом тіла.

—Чим подібні тварини?

—Чим відрізняються зображені тварини?

—Яка істотна ознака птахів?

—Назвіть зимуючих птахів.

—Назвіть перелітних птахів. Виникає запитання:

Проблемне запитання

: Чому одні птахи: горобці, сороки, синиці .— залишаються зимувати, а інші — солов’ї, зозулі .— відлітають?

Шукаємо відповіді на це запитання, їх може бути кілька. Перша відповідь: птахам, які відлітають, взимку холодно. Друга відповідь: птахам, які відлітають, взимку нічого їсти, тобто для них немає корму. Отже, на запитання с дві відповіді. Доведемо, яка відповідь правильна. Можливо, вони обидві правильні?

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Технологічна готовність вчителя до проектної діяльності
Визначається рівень готовності вчителя до проектної діяльності як середнє арифметичне самооцінки вчителя та експертної оцінки за балами: 1; 2; 3. № Параметри готовності Самооцінка Експертна оцінка 1. Розуміння суті організаційно-підготовчого етапу проектної діяльності. 2. Розуміння суті операційно- ...

Орфографічні ігри
1. Розсипані літери. Ціль: формування навиків поєднання букв в слові. Хід роботи: викладач пише великими літерами на аркуші паперу слова та, не показуючи його, розрізає на букви, кажучи: «Було в мене слово. Воно розсипалося на літері». Потім показує літери і розсипає їх на столі: «Хто швидше здогад ...

Формування мислення як основного фактору інтелектуального зростання
"Педагогічна творчість,- писав В.Сухомлинський,- це спроможність допомогти людині пізнати свій внутрішній світ, передусім свій розум, допомогти їй спрямувати інтелектуальні сили, навчити її розуміти красу своєю працею, своїми зусиллями". У школі в процесі навчання учнів вчать мислити, тоб ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com