Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі

Педагогіка і виховання » Використання бесіди як методу навчання на уроках курсу "Я і Україна" » Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі

Сторінка 4

—Чим вкрите тіло зимуючих птахів: горобця, синиці .— і перелітних: ластівки, зозулі.(Тіло вкрите пір’ям).

—Чи може бути, щоб одним птахам було взимку холодно, а іншим не холодно, якщо їхнє тіло однаково вкрите пір’ям? Отже, перша відповідь неправильна. Холод не може бути головною причиною відльоту перелітних птахів.

Доведемо, чи правильна друга відповідь.

—Пригадайте, що служить кормом для горобця, сороки . ? Так, вони живляться плодами і насінням рослин. Взимку їх можна знайти на сухій траві, на деревах і кущах, біля житла людини, в годівничках.

—Що служить кормом для ластівки, солов’я . ? Вони живляться комахами, які взимку ховаються у щілини, в лісову підстилку або зовсім гинуть. Для перелітних птахів у нашій місцевості взимку немає корму. Без корму ці птахи не можуть прожити. Вони загинуть. Тому вони відлітають в теплі краї. Отже, ми довели, що правильною є друга відповідь. Тепер зробимо висновок і дамо відповідь на запитання:

—Чому одні птахи: горобці, сороки, синиці .— залишаються зимувати, а інші — солов’ї, зозулі .— відлітають у теплі краї? (Відповідь формулює вчитель).

—Пригадаємо, як треба діяти, щоб знайти відповідь на запитання. Спочатку потрібно знайти можливі відповіді. Потім довести, яка відповідь правильна. Після цього необхідно зробити висновок, тобто дати повну відповідь на запитання. Запитання на закріплення:

—Чому зимуючі птахи залишаються зимувати, а перелітні відлітають у теплі краї?

—Що необхідно робити, щоб знайти відповідь на запитання, якщо її відразу не можна дати? Називайте так, як це робив на уроці вчитель:

Спочатку . Потім . Після цього .

Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок

Бесіда з метою закріплення знань

—За якими ознаками плазунів можна відрізнити від земноводних?

—Чим птахи подібні до плазунів?

—Доведіть, що тюлень – це звір.

Підсумкова бесіда

—З якими групами тварин ви ознайомилися на уроці?

—Які істотні ознаки комах? Назвіть представників комах.

—Які істотні ознаки риб? Назвіть представників риб.

—Які істотні ознаки земноводних? Назвіть представників земноводних.

—Які істотні ознаки плазунів? Назвіть представників плазунів.

—Які істотні ознаки птахів? Назвіть представників птахів.

—Які істотні ознаки звірів? Назвіть представників звірів.

Тема уроку: Способи живлення тварин. Ланцюги живлення

Підсумок фенологічних спостережень

Узагальнююча бесіда

—Яка зараз пора року?

—Який місяць?

—Що ви можете сказати про стан неба?

—Сьогодні тепло чи холодно?

—Чи є надворі вітер?

—Яка погода переважала протягом тижня?

—Чи були опади?

—Який найтепліший день тижня?

—Який найхолодніший день тижня?

Перевірка знань, умінь і навичок учнів

Бесіда з метою індивідуального опитування учнів

—Хто такі комахи? Які істотні ознаки властиві комахам? Хто належить до комах?

—Хто такі риби? Які істотні ознаки властиві рибам? Хто належить до риб?

—Хто такі земноводні? Які істотні ознаки земноводних? Хто належить до земноводних?

—Хто такі плазуни? Які істотні ознаки властиві плазунам? Хто належить до плазунів?

—Хто такі птахи? Які істотні ознаки властиві птахам? Хто належить до птахів?

—Хто такі звірі? Які істотні ознаки звірів? Хто належить до звірів?

Вивчення нового матеріалу

Бесіда

з елементами розв’язання проблемної ситуації з метою формування понять -" рослиноїдні тварини", "хижі тварини", "всеїдні тварини"

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Концепція підготовки
Її суть найкраще висвітлюється через алгоритмізацію. Алгоритмом у математиці прийнято називані систему операцій, послідовне виконання яких обов'язково приводить до правильного результату. Оскільки кожен учитель має прийти в кінцевому підсумку до бажаних (і найкращих) наслідків, алгоритм виявляється ...

Початок становлення документознавчої освіти в Україні
До середини 1990–х років для вищої школи України характерна відсутність практики підготовки фахівців із документознавства та інформаційної діяльності. Провідними навчальними установами, які відзначилися місіонерством щодо започаткування нової спеціальності, стали інститути культури, традиційними на ...

Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили
Виховання – це система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвинутої особистості. Специфічним для нього є двосторонній характер, багатогранність завдань і змісту, трудність розкриття внутрішнього світу дитини, багатство форм і методів, неперервність, тривалість у часі ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com