Ґендерний підхід у педагогічній науці

Сторінка 1

Освіта й виховання – великий розділ у сучасних ґендерних дослідженнях. Значимість даної сфери зрозуміла, її роль важлива на етапі первинної соціалізації й статетипізації. Шкільні програми навчання, базові літературні зразки, система розподілу навчальних предметів, мова викладу, поведінка вчителів, явна фемінізація нашої сучасної школи – всі ці параметри традиційного шкільного навчання можуть бути розглянуті як система ґендерних вправ, що задають стійку й ієрархічну систему ґендерних ролей.

Шляхом подолання негативних явищ в нашій освіті є педагогіка, що базується на врахуванні ґендерного підходу. Вона формує егалітарну свідомість майбутніх громадян, сприяє реалізації принципу рівних прав і можливостей. Ґендерні дослідження – одне з найбільш яскравих явищ у гуманітаристиці ХХ століття. Це принципово новий методологічний підхід до дослідження не тільки чоловічих і жіночих соціальних ролей, але культури в цілому.

Ґендерний підхід враховує культурне та соціальне значення, яке суспільство надає біологічним розбіжностям між статями. У його основі лежать три важливі соціологічні точки зору: знання у суспільстві соціально конструюються, знання виникає з досвіду та особливостей життя людей, знання упроваджене у соціально-ідеологічні системи. Тобто знання не є „чистим продуктом”, воно часто виникає для того, щоб укріпити системи вірувань, які підтримують соціальний устрій.

Розглянемо основні теорії ґендеру, прийняті сьогодні в соціальних і гуманітарних науках. До них відносять такі:

1. Теорія соціального конструювання ґендеру.

2. Розуміння ґендеру як стратифікаційної категорії, пов’язаної з іншими стратифікаційними категоріями.

3. Інтерпретація ґендеру як культурної метафори.

Розглянемо ці теорії докладніше.

Теорія соціального конструювання ґендеру. У рамках цього підходу ґендер розуміється як організована модель соціальних відносин між жінками й чоловіками, що не тільки характеризує їхнє міжособистісне спілкування й взаємодію в родині, але й визначає їхні соціальні відносини в основних інститутах суспільства (а також та, що обумовлена або сконструйована ними).

Теорія соціального конструювання ґендеру будується на двох засадах:

ґендер конструюється шляхом соціалізації, розділу праці, системою ґендерних ролей, родиною, засобами масової інформації;

ґендер конструюється і самими індивідами на рівні їх свідомості (тобто ґендерної ідентифікації), прийняття заданих суспільством норм, ролей та пристосування під них.

Ґендер як стратифікаційна категорія. Ґендер, що ієрархізує соціальні відносини й ролі між чоловіками й жінками, є стратифікаційною категорією. Ґендерна стратифікація – це процес, за допомогою якого ґендер стає основою соціальної стратифікації, а сприйняті розходження між ґендерами – систематично оцінюваними й оціненими. Але крім ґендеру, такими категоріями виступають клас, раса, вік. Ці категорії виступають фундаментальними змінними, які визначають ґендерну систему.

Ґендер як культурна метафора. Крім біологічного й соціального в аналізі проблеми статі дослідники виявили й третій, символічний, або власне культурний його аспект. Чоловіче й жіноче на онтологічному й гносеологічному рівнях існують як елементи культурно-символічних рядів:

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Що таке метод проектів
За визначенням, проект – це сукупність певних дій, документів, попередніх текстів, задум для створення реального об'єкта, предмета, створення різного роду теоретичного продукту. Це завжди творча діяльність . Проектний метод у шкільній освіті розглядається як певна альтернатива класно-урочної систем ...

Педагогічні технології формування учнівського колективу в початкових класах
На сучасному етапі розвитку суспільства вчителі використовують різні технології у формуванні учнівського колективу в початкових класах. Найбільш відомими є: Психологічна картка – профіль учня, яка була апробована протягом ряду років у роботі багатьох учителів України, в цілому дістала позитивну оці ...

Методична система вивчення змістової лінії «Нежива природа» на уроках природознавства у початковій школі
"Природознавство" в 3–4 класах є логічним продовженням природничої складової курсу "Навколишній світ", який вивчається в 1–2 класах. Природознавство як навчальний предмет має інтегрований характер, оскільки його зміст утворює система уявлень і понять, відібраних зрізних природни ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com