Особливості розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку з різним рівнем навчальної успішності

Таким чином, можемо прослідкувати, що учні в більшості обирають конкретну людину, оскільки в кожному з класів більшість респондентів віддали чотири і більше голосів саме за одну особу, якій схильні довіряти та очікують саме на її підтримку в певних ситуаціях (див. табл. 2.1).

Взагальному успішність класів перебуває на достатньому або високому рівнях, дорікань з боку вчителів на поведінку дітей не має. Серед учнів класу не виявлено дітей, у яких була б помічена делінквентна поведінка. На уроках більшість завжди намагаються бути активними, до кожного з навчальних предметів ставляться з цікавістю, навіть захопленням.

Це цікаво:

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти
Під оцінкою знань, умінь та навичок дидактика розуміє процес порівняння досягнутого учнями рівня володіння ними з еталонними вимогами, описаними в навчальній програмі. Як процес, оцінка знань, умінь та навичок реалізується в ході контролю (перевірки) останніх. Умовним відображенням оцінки є відмітк ...

Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості
Виховання в розвитку і формування особистості людини виконує такі функції: - організовує діяльність, в якій розвивається і формується особистість; - підбирає зміст для розвитку і формування особистості; - усуває впливи, які можуть негативно позначитись на розвитку і формуванні особистості; - ізолює ...

Характеристика інтерактивних методів навчання
Інтерактивна модель навчання Мета здійснення інтерактивного навчання - діалог не заради взаємодії дітей, а взаємодія заради вияву та реалізації їхніх індивідуальних особливостей. Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія усіх учнів у парах і мікрогрупах. Інтерактивна робота має с ...