Вивчення особливостей розвитку навчальної діяльності дітей на початковій ланці навчання

Педагогіка і виховання » Особливості самооцінки молодших школярів з різним рівнем навчальних успіхів » Вивчення особливостей розвитку навчальної діяльності дітей на початковій ланці навчання

Сторінка 3

Порівняння рівня домагань учнів 2-х, 3-х та 4-х класів можна представити також у вигляді такого графіка (див. рис. 9):

Рис. 9. Порівняння рівня домагань учнів 2-4 класів (%)

Даний графік дає нам можливість простежити, що рівень домагань респондентів 2-х та 4-х класів співпадає, тому лінія 4-го класу на графіку перекриває 2-ий клас. Таким чином, у 2-ому та 4-ому класах виявлені подібні тенденції, адже домагання учнів даних класів перебувають на одному рівні. Поштовхом до дуже високих домагань може бути бажання учнів мати високі показники в навчальній діяльності.

Ми порівняли рівень успішності навчання учнів з їх рівнем домагань в 2-4-х класах (див. дод. 20, 21, 22). Отримані результати порівняння успішності учнів 2-го класу з їх рівнем домагань можна представити у вигляді такого графіка (див. рис. 10):

Рис. 10. Порівняння рівня успішності навчання з рівнем домагань учнів 2 класу (%)

Таким чином, рівень домагань учнів 2-го класу зростає і рівень успішності також має тенденцію до зростання.

Отримані результати порівняння успішності учнів 3-го класу з їх рівнем домагань можна представити у вигляді такого графіка (див. рис. 11):

Рис. 11. Порівняння рівня успішності та рівня домагань учнів 3 класу (%)

Таким чином, даний графік показує, що відбувається розшарування вибірки на дві підгрупи: перша – має високий рівень домагань і успішності, а друга – тяжіє до середніх та низьких показників і на кривій розподілу респондентів це видно як дві моди за даними успішності та рівня домагань. Крім того, рівень домагань має розпорошену картину, що вказує на різну соціальну ситуацію дітей, різні сфери інтересів, уподобань, схильностей. Можна передбачити, що врахування цих різних сфер домагань дітей в учбовій діяльності буде сприяти збалансуванню показників. Таким чином, сфера навчання, яка презентує провідну діяльність дітей, буде входити в безпосереднє життя дитини. Навички навчання, які учні здобувають в процесі школи, можуть бути перенесені в сферу щоденного життя, тим самим, підвищуючи здатність дітей опановувати ним.

Отримані результати порівняння успішності учнів 4-го класу з їх рівнем домагань можна представити у вигляді такого графіка (див. рис. 12):

Рис. 12. Порівняння рівня успішності та рівня домагань учнів 4 класу (%)

Таким чином, рівень домагань учнів 4-го класу перебуває на дуже високому рівні, а рівень знань – на достатньому. Видно, що рівень домагань у дітей зростає і вибірка стає однорідною, яка мотивована на навчання. Ми не досліджували причин, але вважаємо, що така спрямованість на високі показники може бути пов’язана із переходом до середньої школи.

Наразі дослідження виявило відмежованість навчальної діяльності від сфери особистісних домагань дитини. Якщо в другому класі ці сфери розвиваються симетрично, то в третьому – формується тенденція до розмежування. В 4-ому класі простежується явище, що повторює тенденцію другого класу: фактично в учнів дуже високий рівень домагань, але в них не вистачає знань, щоб реалізувати ці домагання, адже їх рівень успішності перебуває на нижчому рівні.

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Сімейна обрядовість
Святково-трудова обрядовість – засіб саморегуляції людського життя. Це основа народної культури як вияву саморозвитку цілісного етнічного єства. За характером обрядів можна судити про вік і рівень розвитку культури, про її світоглядну сутність. Саме слово «обряд» походить від «рядити», тобто ладити ...

Стан реабілітаційної культури батьків, які виховують дитину з ринолалією
Розвиток національної системи дошкільної освіти спрямований на створення оптимальних умов для фізичного й психічного розвитку дитини, її самоцінності, що забезпечують визнання дитинства, успішний перехід до навчання в школі. Здійснення цього вимагає інтеграції сімейного виховання й дошкільного закл ...

Розвиток інтелектуальних здібностей учнів засобами історії
Прийоми розумової діяльності немовби приховані за прийомами навчальної роботи. Відпрацювання кожної групи вмінь потребує застосування найпростіших настанов. Узагальнюючими настановами розумової діяльності учні можуть користуватися починаючи з 4-5 класу. Учитель привчає їх до викладу історичних поді ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com