Вивчення напрямів формування позитивної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку

Педагогіка і виховання » Особливості самооцінки молодших школярів з різним рівнем навчальних успіхів » Вивчення напрямів формування позитивної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку

Сторінка 2

- Встановити послідовні, тверді обмеження. Це дозволить дитині зрозуміти, що навколишній світ передбачуваний. Втілення їх у життя вимагає вироблення відповідних наслідків за неважливе поведінку;

- Хвалити дитину за конкретні вчинки. Якщо дитина бачить, що батьки дійсно помітили його спроби щось зробити добре, він їх повторить;

- Використовувати рольові ігри для обігравання з дітьми важких або незнайомих ситуацій заздалегідь, так щоб, стикаючись з ними, діти відчували себе впевнено, комфортно, знаючи, що робити і чого чекати;

- Допомогти дітям навчитися вирішувати проблеми самим, не вдаючись до допомоги дорослих;

- Поважати зусилля дітей;

- показувати дитині очевидні свідоцтва його розвитку, його досягнення. Показувати дитині його старі малюнки або його більш ранню відеозапис, щоб довести йому, які він зробив успіхи, які придбав нові навички;

- Пояснити дитині, що у всіх іноді трапляються невдачі. Дуже важливо зрозуміти, що помилки дають людині можливість вчитися;

- Намагатися концентруватися на позитивному, придумати що-небудь цікаве;

- Допомогти дитині відчути його важливість, доручаючи йому якісь справи або обов'язки, щоб допомогти сім'ї;

- Ставитися з повагою до індивідуальних особливостей дитини, до його ступеня розвитку на різних стадіях;

- Визнавати сильні сторони своєї дитини і хвалити за них, а не фіксувати увагу на його слабкостях. Надати дитині якомога більше можливостей досягати успіху в тому, що йому подобається і що в нього виходить. Це допоможе йому набути впевненості в собі;

- Уникати порівняння свою дитину з іншими. Хай він знає, що його люблять таким, яким він є;

- Розповідати дитині цікаві деталі про сім'ю, про історію сім'ї. Просити про це родичів;

- Обов'язково влаштовувати сімейні свята. Встановити власні сімейні традиції;

- Відкривати дитині свій внутрішній світ, ділитися з ним своїми пристрастями, знаннями та емоціями;

- Дбайливо ставитися до внутрішнього світу дитини, поважати його інтереси, серйозно сприймати прикрощі, якими б тривіальними, повторюваними і нудними вони не здавалися;

- Дитина повинна бачити, що батьки пишаються не тільки їм, але і собою;

- Батьки повинні розуміти, що жартівливі прізвиська або піддражнювання дитиною можуть сприйматися серйозно. І якщо він просить перестати, слід прислухатися до нього;

- Намагатися дивитися на деякі речі очима дитини, пам'ятати, що його розуміння навколишнього світу грунтується на обмеженому досвіді і не розвиненому його мисленні;

- Знайомити дитину з різноманіттям навколишнього світу, говорити про те, що кожна людина - унікальний, і він теж;

- З повагою говорити про культурні, фізичних і більш тонких відмінностях між людьми.

Були розроблені такі рекомендації спеціально для педагогів з формування адекватної самооцінки молодшого школяра:

- Оцінка повинна служити головною метою – стимулювати і спрямовувати навчально-пізнавальну діяльність молодшого школяра;

- Давати змістовну оцінку роботі молодшого школяра;

- Оцінка повинна не завершувати навчально-пізнавальну діяльність, а супроводжувати її на всіх щаблях;

- Необхідно використовувати взаємне рецензування, при цьому відзначати достоїнства і недоліки, висловлюючи думки про оцінку;

- Після рецензування робота повертається автору, і учні самостійно аналізують свою роботу;

- Пропонувати учневі із заниженою самооцінкою надавати допомогу слабковстигаючим учням;

- Необхідно включати ситуації, концентруючи самооцінку дитини, що ставлять перед ним завдання усвідомлення особливості своєї роботи, її сильних і слабких сторін і сприяють спрямованості дитини на власні способи дії;

- Необхідно вводити зошити, в яких учні за спеціальною схемою роблять записи, аналізуючи і оцінюючи свою роботу на уроці, визначаючи міру засвоєння матеріалу, ступінь його складності, виділяючи найбільш важкі моменти роботи;

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Розробка «тесту фізкультурно-валеологічних знань»
Справжня шкільна фізична культура своєю дією направлена на фізіологічні системи організму школярів, на їх фізичні кондиції і руховий розвиток, але не орієнтована на розвиток дитини як особистості. Світоглядні уявлення молодших школярів характеризується багатокомпонентністю структури, що містить різ ...

Труднощі навчання обдарованих дітей
Багато хто думає, що дитина, що випереджає однолітків по рівню інтелекту, не зустрічатиме труднощів в учбових заняттях - йому уготоване щасливіше дитинство. Насправді ж дітей з раннім розумовим розквітом можуть чекати чималі складнощі і будинки, і в школі свої драми в ході вікового розвитку. Перш з ...

Роль дорослих в організації ігрової діяльності дітей
Л.С. Виготський пише: «Треба лише поглянути на дитину, аби побачити що в ній заховано значно більше можливостей для життя, ніж ті, які здійснюються. Франк говорить, якщо дитина грає в солдата, робітника та коня, то це тому, що у ній реально в «середині» сидять і солдат, і кінь, і робітник. Іншими с ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com