Організація і зміст експериментального дослідження

Педагогіка і виховання » Методика вивчення дієслова в початкових класах » Організація і зміст експериментального дослідження

Сторінка 2

2. Виразно прочитайте вірш. Доберіть до нього заголовок. Випишіть дієслова, вжиті у переносному значенні.

Послухай, як струмок дзвенить,

Як гомонить ліщина.

З тобою всюди, кожну мить

Говорить Україна.

Послухай, як вода шумить —

Дніпро до моря лине, —

З тобою всюди, кожну мить

Говорить Україна. (З.Осадчук)

Зробіть фонетичний аналіз слів дзвенить, Україна.

3. Прочитайте вірш. Випишіть дієслова. На які питання вони відповідають?

Весняний сон

Як тільки промінь сонечка

Заграє навесні,

Вже бджілка,

Божа донечка,

Тривожиться у сні.

Бо сниться їй:

Над горами

Розвіялись хмарки,

Зеленими просторами

Дзвенять, бринять струмки.

П. Стах

Виділіть префікси дієслів.

4. Які слова у тексті передають різноманітні звуки, що чуються в природі?

Липа, липа зацвіла! —

Засурмила всім бджола.

— Гей, злітайтеся, подруги,

У гайок на край села!

Там уже не видно віт,

А лише пахучий цвіт!

Т. Коломієць

Ріжуть мене ножакою,

Б'ють мене ломакою;

За те мене отак гублять,

Що всі мене дуже люблять. (Хліб)

Ми в окропі кипіли,

Велику муку терпіли;

За те нас усі хвалять,

Та не всі варять. (Вареники)

Висне небо синє,

Синє, та не те;

Світить та не гріє

Сонце золоте. (Я. Щоголів)

Виділені слова поділіть для переносу.

ІІ. Вправи на засвоєння форм часу, особи та числа дієслів.

5. З поданих прислів'їв випишіть дієслова теперішнього, минулого, майбутнього часів у три колонки.

В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, гуде, мете і зверху йде.

Дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть, не там, де просять, а там, де косять.

Не плач, як загубиш, а радій, як знайдеш.

Сонце гріло, вітер дув, не знав, не знав та й забув.

Тонув — сокиру обіцяв, витягли — топорища шкода.

Як мала дитина — не виспишся, підросте — не наїсися, а виросте — не одягнешся.

6. Гра «Світлофор».

В учнів світлофори різного кольору: жовтий — «Теперішній», зелений — «Минулий», червоний — «Майбутній». Учитель проказує речення, а учні картками сигналізують часи дієслів.

Місяць грудень снігом

Землю присипає

І зиму зігріває —

Про врожай майбутній дбає.

Місяць січень кличе мороза.

Морозить лиця, щипає носа,

Місяць лютий вітрами дує,

Замети мурує, мости будує.

Встала й весна, чорну землю

сонну розбудила,

уквітчала її рястом,

барвінком укрила.

7. Допишіть потрібні літери в закінченнях дієслів. Виділіть закінчення.

Прилет . журавлі із далеких країн, про весну в вишині закурлич . (В.Сосюра). Буд . дружно працювати, щоб міцнів наш рідний край (Нар. тв.). Коріння піджив .м, бур'ян позрива .м, зустрін .мо осінь високим врожаєм (Нар. тв.). Вирост .ш ти, сину, вируш .ш в дорогу, вирост .ть з тобою приспані тривоги (В. Симоненко). Приплива . до колиски лебеді, як мрії, опуст .ся, тихі зорі, синові на вії (В. Симоненко).

Визначте час, особу та число дієслів.

Доберіть синоніми до слова дорога (шлях, путь).

8. Спишіть текст. Підкресліть дієслова минулого часу. Вкажіть рід і число.

Молодий лісник побудував у лісі кам'яну хату й посадив дуба під вікном. Минали роки, виростали у лісника діти, розростався дубок, старів лісник. І через багато літ дуб розрісся так, що закрив вікно.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Методика культурологічного виховання воїнів
Культурологічне виховання в умовах військової служби має можливості вдосконалюватись багатьма, різними шляхами. Але одним з найважливіших є об’єднання синтезування навчалного процесу, культурно-виховної роботи з військовослужбовцями, їх культурного саморозвитку в єдину матеріально-економічну, соціа ...

Труднощі навчання обдарованих дітей
Багато хто думає, що дитина, що випереджає однолітків по рівню інтелекту, не зустрічатиме труднощів в учбових заняттях - йому уготоване щасливіше дитинство. Насправді ж дітей з раннім розумовим розквітом можуть чекати чималі складнощі і будинки, і в школі свої драми в ході вікового розвитку. Перш з ...

Дослідження мотивів навчальної діяльності та їх впливу на пізнавальну діяльність
Активну розумову діяльність учнів у процесі навчання можна забезпечити, створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов'язане насамперед з формуванням навчальних мотивів, самостійнос ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com