Організація і зміст експериментального дослідження

Педагогіка і виховання » Методика вивчення дієслова в початкових класах » Організація і зміст експериментального дослідження

Сторінка 4

Як називаються слова, близькі за значенням?

19. У поданих прислів'ях підкресліть дієслова і визначте дієвідміну.

Без борошна і води хліба не спечеш.

Як посолиш, так і їстимеш.

Хто співає, той журбу проганяє.

Дерево шанують, як добре родить, а чоловіка, як добре робить.

Виділіть особові закінчення дієслів.

20. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Визначте дієвідміну.

Закони письма і вимови вивчай,

Написано -шся, а ти [с':а] вимовляй:

Раненько прокида .ся,

Зарядкою займа .ся,

Водою облива .ся,

Швиденько одяга .ся,

В дорозі не спиня .ся,

Назад не озира .ся.

Так, друже мій, ніколи,

Не спізн .ся до школи. (Д. Білоус)

З одним дієсловом 2-ї особи (на вибір) складіть і запишіть речення.

Підкресліть звертання.

V. Вправи на правопис не з дієсловами.

21. Спишіть, розкриваючи дужки. Поясніть написання не з дієсловами.

З вогнем та водою (не) жартуй.

Лежачого (не) б'ють.

Від своєї совісті (не) втечеш.

Гей, втікайте, бур'яни, (не) засмічуйте лани.

Добрі вісті (не) лежать на місці.

Під лежачий камінь вода (не) тече.

Правда і в огні (не) горить, й у воді (не) тоне.

Обідала — (не) обідала, але рід відвідала.

Берись дружно — (не) буде сутужно.

Хочеш їсти калачі, (не) сиди на печі.

(Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй.

Краще (не) обіцяти, як слова (не) здержати.

Зачитайте спонукальні речення.

22. Згрупуйте дієслова, що пишуться окремо або разом з частиною не. Запишіть їх у два стовпчики.

(Не)співати, (не)відходити, (не)хтувати, (не)зрубати, (не)навидіти, (не)волити, (не)здужати, (не)вгавати, (не)цуратися, (не)мислити.

Поясніть значення цих дієслів.

VІ. Вправи на усвідомлення дієслів на –ся (-сь).

23. Прочитайте, дотримуючи правильної вимови. Спишіть, поставте наголос.

Веселяться, змагається, сміється, одягаєшся, бореться, будуються, трудиться, об'єднуються, вітається, печеться, пробуджується.

Складіть і запишіть речення з трьома дієсловами (на вибір).

24. Випишіть дієслова з -ся (-сь).

Не сходиться гора з долиною, а сходиться людина з людиною.

Дарованому коневі в зуби не дивляться.

Прийшла біда — тримайся, прийшло щастя — пильнуй.

Життя любить того, хто з ним бореться.

3 ким поведешся, від того і наберешся.

Хто за чуже хапається, свого позбувається.

Мудрим ніхто не родився, а навчився.

Визначте час та особу дієслів. Знайдіть антоніми.

25. Спишіть текст. Підкресліть дієслова з -ся (-сь). У дужках напишіть питання до них.

Хрущі над вишнями гудуть .

Це бувало в ту пору, коли вишні в цвіту. Молоденькі вишеньки стоять тоді, мов до танцю зібралися: руки в боки, зелен-листячком прицяцькувалися, пучечками білих квіточок закосичилися. А старі вишні в ті дні і в ті вечори красуються, мов статечні молодиці в свято: по дві, по три зібравшись, багатозначно шепочуться про щось, лукаво посміхаються, заквітчаними верхівками загадково похитують . мліють од щастя.

О. Левада

VІІ. Вправи на синонімію і антонімію дієслівних форм.

26. Прочитайте. Випишіть дієслова-синоніми.

Що там говорити, коли нічого й балакати.

Розумний учить, дурень повчає.

Прийде старість — настане слабість.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Переведення студентів на наступний освітній рівень і видача сертифікатів
Умови переведення студентів на наступний етап навчання визначаються керівництвом ВНЗ і зафіксовані в правилах закладу. Студент може бути переведений на наступний рік навчання за умови, що він удало пройшов курс навчання, чия робота протягом року була оцінена в різних формах. Максимальна кількість р ...

Ідеї гуманізму в науці і освіті: Історія та сучасні технології
Одним з принципів реалізації Державної Національної програми “Освіта” (Україна – ХХІ ст ) є гуманізація освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності, у найповнішому розкритті її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх потреб. Прагнення до возвеличення людини. Най ...

Особливості навчальної діяльності молодших школярів
Своєрідність молодшого шкільного віку полягає в тому, що конституційні особливості дитини вже сформовані, а достатнього життєвого досвіду для даної (учбової) діяльності ще немає. Саме це дає змогу простежити зародження індивідуального стилю учбової діяльності (і діяльності в цілому), визначити такі ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com