Організація і зміст експериментального дослідження

Педагогіка і виховання » Методика вивчення дієслова в початкових класах » Організація і зміст експериментального дослідження

Сторінка 5

Не давай зайцеві моркву берегти, а лисиці — курей стерегти.

Час минає, а не вертає.

Дома рука й нога спить, а в дорозі й голова не дрімає.

Кого почитають, того й величають. (Народна творчість)

До слова говорити доберіть свої синоніми (балакати, розмовляти, тріпатися, язиком чесати).

27. Спишіть прислів'я. Дієслова в неозначеній формі підкресліть. Усно поставте до них питання.

Тяжко щастя знайти, а легко згубити.

З дурним ні купити, ні продати.

Або розумне казати, або зовсім мовчати.

Легко впасти, а тяжко встати.

Умій улізти — умій і вилізти.

Думаєш дати, то подумай, де взяти.

Хочеш заробляти, не ходи гуляти і не лягай рано спати.

Не вчи орла літати, а солов'я співати. (Народна творчість)

Випишіть антонімічні пари дієслів.

Зробіть фонетичний аналіз слова солов’я. Поясніть вживання апострофа.

28. Доберіть дієслова в неозначеній формі, закінчіть прислів'я. Спишіть.

Руйнувати краще, ніж . (будувати), говорити легше, ніж . (працювати).

Глибоко орати — більше хліба . (мати).

Легко втратити, тяжко . (знайти).

Встидайся красти, але не встилайся . (працювати).

На чужу роботу дивитись — ситому . (не бути).

Пішов кіт спати, а миші . (танцювати).

Краще добре робити, ніж гарно . (говорити).

Чому бути, того . (не минути).

Підкресліть антоніми.

До слова робота усно доберіть спільнокореневі слова.

29. До даних дієслів доберіть синоніми.

Побороти . (здолати, перемогти).

Стерегти . (сторожити, охороняти).

Баритися . (гаятися).

Влучати . (попадати, вцілити).

Ухвалити . (вирішити).

Хилити . (нагинатись).

Складіть і запишіть речення з однією парою дієслів-синонімів (на вибір).

30. Випишіть дієслова-антоніми. Визначте їх час.

Ластівка день починає, а соловей закінчує.

Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Літо біжить, підстрибуючи, а зима бреде, похнюпившись.

Ліпше з розумним загубити, ніж з дурним знайти.

Розумні пішки ходять, а дурні їздять.

Що легко прийде, то легко піде.

Слухай тисячу разів, а говори один раз.

Солодко говорить, але нудно слухати.

Дурень за щастям біжить, а воно в нього під ногами лежить.

Від гніву старієш, від сміху молодієш.

Мати однією рукою б'є, а другою гладить.

Кожна лисиця свій хвостик хвалить, а чужий ганить.

(Народна творчість)

31. Запишіть дієслова-антоніми за зразком.

Добре: захищати.

Погано: нападати.

Хвалити, гудити; знаходити, губити; руйнувати, будувати; хвалити, висміювати; любити, ненавидіти; ворогувати, дружити, товаришувати; обвинувачувати, захищати.

Складіть і запишіть два речення з дієсловами-антонімами (на вибір).

Отже, відповідно до даних типів вправ ми побудували систему контрольних завдань, спрямованих на визначення рівня сформованості таких якостей мовно-мовленнєвого розвитку учнів, як уміння розрізняти дієслово серед інших частин мови та називати його характерні ознаки, володіння достатнім словниковим запасом дієслів, здатність вживати дієслова в усному і писемному мовленні.

Метою педагогічного експерименту було виявлення ефективності використання пропонованих вправ та завдань при вивченні дієслова у початкових класах. При цьому якість сформованих знань, умінь і навичок учнів експериментального класу порівнювалася із відповідними навичками і вміннями учнів контрольного класу.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Підсистема вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення учнів початкової школи
Говорячи про підсистему вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення учнів початкової школи, ми маємо на увазі теоретично обґрунтовану й послідовну організацію груп, типів і видів вправ, яка спирається на особливості формування і вдосконалення навичок і розвиток умінь у навч ...

Лабораторні роботи
Лабораторні заняття інтегрують теоретико-методологічні знання й практичні вміння й навички студентів у єдиному процесі діяльності учбово-дослідницького характеру. Експеримент у його сучасній формі грає все більшу роль у підготовці інженерів, які повинні мати навички дослідницької роботи з перших кр ...

Основні підходи науковців до розуміння соціально-педагогічних характеристик дітей «групи ризику»
Системна криза, що охопила все світове співтовариство, характеризується такими загальними для різних країн ознаками, як посилення соціальної відчуженості серед молоді, все більше поширення в дитячому середовищі саморуйнівної поведінки, що зумовлює злочинність, проституцію, наркоманію, алкоголізм та ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com