Організація навчально-виховного процесу щодо підвищення якості знань учнів у застосуванні індивідуального підходу на уроках історії україни

Педагогіка і виховання » Індивідуальний підхід до навчання як засіб підвищення якості знань учнів » Організація навчально-виховного процесу щодо підвищення якості знань учнів у застосуванні індивідуального підходу на уроках історії україни

Сторінка 3

Тип: комбінований

Обладнання: Карта «Національно-Визвольна війна українського народу», атласи історії України.

Хід уроку:

І. Актуалізація опорних знань учнів

Завдання на дошці:

Напишіть власні назви, які ви дізналися на минулому уроці

Назвіть головні причини початку Визвольної війни

Письмово в зошитах: розповісти про битву під Жовтими Водами:

А) від імені козака Війська Запорозького

Б) від імені воїна Польської армії

Розповісти про битву під Корсунем:

А) від імені козака Війська Запорозького

Б) від імені воїна Польської армії

Перевірка виконаного завдання

ІІ. Вивчення нового матеріалу

План

Розгортання всенародної боротьби

Воєнні дії восени 1648 року

Вступ української армії до Києва

Програма розбудови Української держави

Військові дії у 1649 році

Зборівська угода

Робота з картою

Завдання: користуючись картою, визначити напрям руху повстанської армії після перемоги під Корсунем.

Робота з підручником.

Бесіда. Використовуючи наведені факти, доведіть, що повстання козаків набуло характеру національно-визвольної війни.

Робота з документом «Літопис Самійла Величка» (кінець ХVІІ – початок ХVІІІ століття), (Битва під Пилявцями 11-13 вересня) та картою.

Завдання: Складіть схему бою та прокоментуйте її.

Розповідь вчителя:

Після перемоги козацьких військ під Пилявцями, польські війська тікали на Захід. Робота з картою. Які міста здобули козаки? На початку жовтня 1648 року козаки відступили до Львова і 5 жовтня військо, очолюване Максимом Кривоносом захопило Високий Замок. 21 жовтня міщани заплатили козакам грошовий викуп і 26 жовтня козацьке військо виступило до Замостя.

6 листопада 1648 року почалася облога Замостя

Самостійна робота з підручником:

Завдання: записати в зошит не менше чотирьох причин укладення Богданом Хмельницьким перемир’я з Польщею.

Перевірка завдання: орієнтовані відповіді:

нестача гармат, набоїв, харчів

епідемія чуми

повернення татар до Криму

скорочення козацького війська

загроза нападу на Київщину і Чернігівщину литовської армії

Пояснення вчителя:

23 грудня 1648 року – Б.Хмельницький урочисто вступає в Київ. Його радо вітало все населення. Київський митрополит Сильвестр Косів і єрусалимський патріарх Паїсій благословили переможців.

Робота з посібником: Буштрук О.В. «Історія України» 7-8 клас, ст.174

Бесіда: Яка головна мета програми? Засоби досягнення цієї мети?

Пояснення вчителя:

Робота з картою: учні самостійно складають хронологічну таблицю.

Травень 1649 року – бої козаків на чолі з М.Кричевським у Білорусі проти литовців, поразка козацького війська під містом Лоєвим

10 липня – 22 серпня 1649 року – облога козаками міста Збараги

5-6 серпня 1649 року – облога військами Б.Хмельницького міста Збараж

Хмельницький мав усі шанси отримати перемогу, але кримський хан Іслам Гірей зрадив українців, і перейшов на бік короля Речі Посполитої. Воювати проти двох держав Богдан Хмельницький не міг.

Самостійна робота учнів з посібником Буштрук О.В. «Історія України» 7-8 клас, ст.175

Бесіда: Чому Зборівський договір не відповідав фактичним успіхам Національно-Визвольної війни.

Його значення в історії України.

Підсумок уроку:

Таким чином, події 1648-1649 мають характер національно-визвольної війни, в ході цієї війни, яка охопила всі верстви українського суспільства були досягнуті значні успіхи, у результаті яких склалися всі передумови створення Української держави.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Педагогічні ідеї Жан-Жака Руссо з проблем сімейного виховання
Французький філософ і письменник Жан-Жак Руссо (1712-1778) належить до найвидатніших і найвідоміших педагогів світу. Головний пункт його педагогічної програми — «природне виховання». Ж.-Ж. Руссо вважав, що на людину впливають три чинники виховання: природа, люди, предмети і явища. Кожний із чинникі ...

Фонетичні ігри
1. Чую – не чую. Ціль: формування навиків фонематичного слуху. Хід роботи: учні діляться на команди. Викладачі говорять слова. Якщо викладач говорить слово, в якому є довгий голосний … або …, учні піднімають вгору ліву руку. Якщо в сказаному слові є приголосні звуки … або …, всі учні піднімають оби ...

Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань
Наступний етап дидактичного проектування передбачає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання, що включає: аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у учнів базових умінь з конкретної теми, емоційне відношення до професії і учбового предмета, соціо-демографічні і психологічні ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com