Переваги відкритої освіти

Педагогіка і виховання » Переваги відкритої освіти

Сторінка 1

Нова освітня парадигма відображає потреби людської цивілізації у XXI столітті. У світі йдуть глибинні й об'єктивні процеси формування єдиного відкритого освітнього простору. Новим принципом освіти стає управління знаннями, а новими технологіями - формалізація створення знань, передача та поширення знань та доступу до знань і контролю знань. Саме тому, рівноправний доступ до таких технологій слід забезпечити на усіх рівнях системи освіти. З цією метою створюються спеціалізовані освітні структури відкритого типу. навчання освіта класичний

Рух відкритої освіти в останні два десятиліття є однією з визначальних тенденцій розвитку системи вищої освіти у багатьох країнах. Про це свідчать як об’єктивні зміни у навчальних закладах і навчальному процесі, так і численні дискусії щодо проблем і перспектив відкритої освіти та дедалі більша увага до відкритої освіти провідних міжнародних установ, зокрема освітніх та наукових інституцій та проектів, благодійних фондів, міжурядових та міждержавних організацій, включно з Організацією Об’єднаних Націй.

Поширення принципів відкритої освіти, напевно, найпомітніше проявляється в тому, що вимоги відкритості дедалі більше стають стандартом діяльності окремих освітніх установ і цілих національних освітніх систем. Щораз більше університетів виставляють у відкритий доступ навчальні курси та інші матеріали. Все більша кількість навчальних модулів та цілісних курсів, що розробляються і використовуються окремими авторами і авторськими колективами освітян, з’являються на відкритих освітніх ресурсах на зразок провідного міжнародного ресурсу освітніх і навчальних матеріалів Connexions. Успішний досвід, загальніші підходи і методики, як і конкретні рішення відкритої освіти, активно переймаються і впроваджуються у країнах, які виявляють реальну зацікавленість у швидкому підвищенні рівня доступності і якості освіти. Найуспішніше це зараз робиться у деяких державах Європейського союзу та Азії.

Для українських фахівців цікавими і корисними у першу чергу можуть бути приклади впровадження на державному рівні стандартів і програм відкритої освіти у Великобританії, створення і використання відкритих навчальних курсів на основі досвіду США (передусім OpenCourse Ware MIT), у вищих навчальних закладах Китайської Народної Республіки, перенесення на всю національну освітню систему тієї ж високопродуктивної моделі OpenCourseWare з використанням конкретних технічних рішень проекту Connesions у В’єтнамі.

Розвиток системи освіти в нинішніх умовах відбувається на засадах парадигми випереджаючої освіти, інструментом якої є технологія відкритого навчання. Подібна система дає можливість кожному учню вибудувати ту освітню траєкторію, що найбільше повно відповідає його освітнім і професійним здатностям

Світ, що змінюється, пред'являє кардинально нові вимоги до змісту освіти: вона має бути гранично насичена основоположними цінностями, знаннями й сенсом. Таким чином, розвиток системи освіти в нинішніх умовах визначається необхідністю безперервної, гнучкої, модульної, самостійної, випереджаючої, розподіленої освіти, що забезпечується реалізацією принципів відкритої освіти. Принципи відкритого навчання передбачають надання студентові широкого вибору можливостей у рамках різних аспектів навчального процесу. Вибір може бути наданий щодо місця й часу навчання, студент може вибирати вміст навчальних програм, їхню інтенсивність, методику, застосовувані мультимедійні матеріали, форму оцінки знань.

Відкрите навчання технічно реалізується на основі дистанційних технологій навчання, однак між відкритим і дистанційним навчанням не можна ставити знак рівності. Дистанційне навчання являє собою сукупність сучасних педагогічних, комп'ютерних і телекомунікаційних технологій, методів і засобів, що забезпечує можливість навчання без відвідування навчального закладу, але з регулярними консультаціями у викладачів навчального закладу. Відкрите навчання являє собою певну філософію, в основі якої лежить розширення доступності й особистого вибору в процесі навчання, у той час як дистанційна освіта зв'язана винятково зі способами передачі знань.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Методика проведення предметних уроків із природознавства в початковій школі
В цілому методика проведення предметних уроків досить складна і вимагає від учителя великої творчості. Створювалась вона протягом тривалого періоду пошуками учителів та методистів-учених. На кожному етапі розвитку школи методика мінялась і удосконалювалась. Цей процес продовжується і в наш час, кол ...

Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності на уроках читання у початковій школі
Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності молодших школярів мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у три етапи. На першому (теоретичному) етапі (2006-2007 навчальний рік) була визначена галузь і проблема дослідження, вивчалася педагогічна і методична література з ...

Типологія навчальних телекомунікаційних проектів
Знання типології проектів допоможе вчителям при розробці проектів, їх структури, при координації діяльності учнів в групах. До типологічних ознаками можна віднести: 1.Домінуючий у проекті метод: дослідницький, творчий, пригодницький і т.д. 2.Домінуючий в проекті змістовний аспект: літературна творч ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com