Зміст і специфіка художнього оформлення дошкільного закладу

Сторінка 11

Для занять художнім, образотворчим мистецтвом доцільно виділити відповідну зону площею 4-10 кв. м., обладнану гідроізоляційним покриттям (лінолеумом) з бортиком по периметру заввишки 10-15 см, з підбиттям в цю зону води, з дитячою раковиною. Тут має бути грифельна дошка, фарби, крейда, вугілля, глина, сипучі і пластичні матеріали, клей і т.п. Це куточок майстра: тут дитина не боїться залити килим, забруднити паркет або забруднитися сама. Тут же можна проводити ігри з водою. Замість стандартної раковини можна зробити мініатюрний каскад-фонтан з піддоном, резервуар з водою. Це привчить дітей до чистоти і порядку, до дбайливого ставлення до того ж килиму і паркету. Для створення певних стимулів для творчості рекомендується використовувати і «зону столиків»: у тому випадку, коли «обідня зона» самостійна; на робочих столиках дітей можуть постійно перебувати фарби, пластилін, папір, книги і т. п. Розставлені як на столиках, так і на спеціально передбачених для цього рамах над столиками картини, дитячі поробки, малюнки, є у свою чергу додатковими стимулами до творчості.

У дошкільних установах з естетичним ухилом часто працюють педагоги додаткової освіти з розвитку у дітей образотворчої творчості. При ДНЗ створюється студія образотворчого мистецтва, куди приймаються усі бажаючі від 3-х до 6-ти років.

Образотворча студія, в якій проходять заняття, влаштовується таким чином, щоб діти могли вільно переміщатися, вибирати собі місце та необхідне обладнання, художні матеріали і різні предмети (скульптурки, муляжі, іграшки, посуд та ін.)

Будь-яка діяльність дітей організується з урахуванням їх вікових особливостей і обумовлена змістом виховно-освітньої роботи в даній віковій групі.

Важливою складовою всебічного гармонійного розвитку особистості є естетичне виховання. Джерелами естетичного виховання є твори образотворчого мистецтва, музика, література, театр, кіно, телебачення. Вони розвивають емоційно-чуттєву сферу людини, інтелект учнів, почуття прекрасного.

Естетичне виховання – це: по-перше, цілеспрямований процес, мета, завдання, зміст, засоби і методи якого визначаються, плануються та творчо реалізуються спеціально підготовленими педагогами для здійснення навчально-виховної діяльності, відповідно до завдань суспільства щодо формування підростаючого покоління; по-друге, процес формування естетичних якостей особистостей, а саме: здібностей сприймати, оцінювати та створювати прекрасне, умінь та навичок естетичної діяльності, художнього смаку та ін.; по-третє, естетичне виховання необхідно розглядати, з одного боку, як головну складову процесу естетичного розвитку, а з іншого – як складову процесу загального розвитку особистості; по-четверте, у процесі естетичного виховання поряд з формуванням таких соціальних якостей особистості, як естетичні здібності, смак, уміння відбувається удосконалення зору, слуху, рухів дитини. Водночас із формуванням естетичних здібностей здійснюється розвиток сутнісних якостей особистості, які впливають на її становлення.

Змістом естетичного виховання є виховання естетичного сприйняття, естетичного ставлення, естетичного почуття, естетичного судження, естетичного ідеалу, естетичного смаку, естетичної діяльності.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12

Це цікаво:

Розробка плану проведення проекту в школі
З одного боку, робота з планування освітньої діяльності учнів є знайомою вчителю, але з іншого боку, планування проектної діяльності досить нове і не освоєне. Тому щоб будь-який проект відбувся, потрібно ретельне планування, тому що саме на основі добре продуманого плану можливо ефективне управлінн ...

Функції викладача
Робота за методом проектів вимагає від викладача не так викладання, як створення умов для прояву у студентів інтересу до пізнавальної діяльності, до самоосвіти, до застосування отриманих знань на практиці. В певному сенсі викладач перестає бути «предметником», а перетворюється в педагога широкого п ...

Структура та форми організації процесу навчання
Навчання наряду із грою та працею розглядається як один із найважливіших видів діяльності людини. У широкому значенні навчання – це процес засвоєння історичного досвіду людства. В більш вузькому – двобічний процес, взаємодія між тим, хто навчає, та тим, хто навчається. Це своєрідний процес керуванн ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com