Адаптація студентів до умов навчання в Старобільському обласному медичному училищі

Педагогіка і виховання » Адаптація студентів до умов навчання в Старобільському обласному медичному училищі

Сторінка 1

Як відомо, пусковим механізмом процесу адаптації людини є зміна його довкілля. Процес адаптації має місце тоді, коли звичайна, звична поведінка колишнього учня змінюється до нових умов і з’являються певні труднощі, які пов’язані саме з новими умовами.

Саме з певною новизною умов і стикається колишній школяр під час вступу до вищого навчального закладу.

Адаптація студентів – складне явище, пов'язане з перебудовою стереотипів поведінки, а часто і особистості. У деяких студентів –першокурсників цей процес має неблагонадійні наслідки, про що свідчить відсів студентів в перші семестри навчання. Часто за цим явищем стоїть недостатня гнучкість адаптаційних систем людини.

Адаптація студентів першого курсу розглядається як сукупність трьох аспектів, що відображають основні напрямки діяльності студентів:

- адаптація до умов навчальної діяльності (пристосування до нових форм викладання, контролю і засвоєння знань, до іншого режиму праці і відпочинку, самостійному способу життя тощо);

- адаптація до групи (включення в колектив однокурсників, засвоєння його правил, традицій);

- адаптація до майбутньої професії (засвоєння професійних знань, умінь і навичок, якостей майбутнього фахівця).

Основні завдання педагогічного управління процесом адаптації:

1.інформування студентів про труднощі адаптаційного періоду і способи їх подолання;

2.формування у студентів прагнення до оптимальної адаптації, перебудови поведінки, вдосконалення своєї особистості відповідно до нових вузівських вимог, тобто активізація самовиховання;

3.допомога студентам в організації самовиховання.

Однією з ефективних форм управління адаптаційним процесом є куратор.

Від куратора групи багато в чому залежить успішність адаптації першокурсників до нового соціального середовища, налагодження ділових і особистих контактів між членами групи. Успіх діяльності куратора групи 1-го курсу багато в чому залежить від чіткого осмислення і визначення основних напрямків, від оптимального вибору форм і методів виховання, що значно підвищують ефективність управління адаптаційним процесом першокурсників до навчального закладу.

Основними напрямками комплексної системи організаційно-педагогічних заходів, які дозволяють кураторові оптимізувати роботу і швидше досягти необхідних результатів, є:

•проведення роботи по ознайомленню студентів з особливостями навчально-виховного процесу у вузі, професійному орієнтуванню;

•ознайомлення куратора з соціально-демографічними характеристиками студентів, вивчення рис характеру, рівня знань і суспільної активності;

•вивчення і допомога у формуванні системи міжособистісних стосунків;

•розвиток у першокурсників організаторських умінь і навиків;

• надання допомоги у науковій організації праці студентів, залучення їх до участі та підготовки матеріалів на конференції, семінари тощо;

•надання допомоги студентам в організації самовиховання.

Основними завданнями куратора на початковому етапі формування професійних інтересів є:

- виявлення у студентів мотивів вступу в даній навчальний заклад, міри розуміння специфіки і характеру отримуваної професії;

- визначення міри свідомості вибору навчального закладу і професії, діагностика даних, які можуть і мають бути розвинені в процесі підготовки майбутніх фахівців.

Головну увагу кураторові необхідно приділити активному ознайомленню студентів з вимогами, що пред'являються професією до особистості майбутнього фахівця. Розвивати пізнавальний інтерес до наукових і професійних вимог через організацію пізнавальної діяльності студентів. Що можна назвати основною формою роботи куратора групи.

Автори багатьох досліджень показують, що у студентів є певна потреба до самоосвіти та самовиховання, але рівні цих потреб різні. Завдання куратора полягає в тому, щоб створити умови для її задоволення, сформувати спонукальні мотиви до самоосвіти у кожного студента, надати необхідну допомогу. Міра допомоги має бути строго визначена індивідуальними особливостями і можливостями студента.

Загальновідомо, що успішність соціально-психологічної адаптації пов'язана з розвитком групи як колективу. Вже на першому році навчання група може пройти всі етапи розвитку, починаючи від дифузного стану до рівня колективу. Кожен куратор повинен вміти використовувати зручні і легкі в обробці методики діагности, що забезпечують глибоке і різноманітне проникнення у внутрішню структуру групи.

Крім того, для інтенсифікації адаптації студентів до умов нового проживання у новому соціумі важливе значення має інтенсивність дружніх зв'язків в групі.

Тому в цілях стимулювання процесів мікрогрупової диференціації необхідна організація колективних форм спільного дозвілля (виставки, театри, турпоходи тощо), що містить окрім всього іншого психологічні ігри і вправи, орієнтовані на створення сприятливого психологічного клімату в групі і духовний розвиток особистості.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Гендерний підхід у педагогічній науці
Освіта й виховання - великий розділ у сучасних гендерних дослідженнях. Значимість даної сфери зрозуміла, її роль важлива на етапі первинної соціалізації й статетипізації. Шкільні програми навчання, базові літературні зразки, система розподілу навчальних предметів, мова викладу, поведінка вчителів, ...

Сюжетно-рольова гра та її виховні можливості
Для дітей молодшого шкільного віку навколишня дійсність, і особливо, світ дорослих є надзвичайно привабливим. У дитини з'являється потреба дяти так, як дорослі, робити все "самій". Однак вона не може включитися до "дорослої" життєвої ситуації (Л. Виготський), їй бракує відповідн ...

Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання
Ми спробували проаналізувати широкий спектр наукових досліджень проблеми пізнавального інтересу, дати актуальне визначення поняттю «пізнавальний інтерес», розкрити механізм виникнення та психолого-педагогічну класифікацію рівнів його розвитку, дидактичні засади, що сприяють формуванню пізнавального ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com