Способи організації системи уроків української мови та розвитку зв’язного мовлення в умовах диференційованого навчання

Педагогіка і виховання » Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів » Способи організації системи уроків української мови та розвитку зв’язного мовлення в умовах диференційованого навчання

Сторінка 1

Одним з найважливіших показників рівня культури людини, її мислення, інтелекту є її мовлення. Вперше виникнувши у ранньому дитинстві у вигляді окремих слів, що не мають ще чіткого граматичного оформлення, мовлення поступово збагачується і ускладнюється. Дитина оволодіває фонетичними і лексичними знаннями, практично засвоює закономірності зміни слів та їх сполучення, логіку і композицію висловлювання, розвивається влучність і виразність її мовлення. Всім цим багатством дитина оволодіває не пасивним, а активним – в процесі своєї мовленнєвої практики.

Добре розвинене мовлення служить одним із найважливіших засобів активної діяльності людини у сучасному суспільстві, а для школяра – засобом успішного навчання в школі.

Щоб мовлення дитини розвивалося перш за все треба збагачувати її словниковий запас.

Слово – найважливіша одиниця мови. Слова вказують на конкретні предмети і поняття, що виражають почуття і наміри, словами також виражаються емоції. Будь-яке мовленнєве висловлювання складається із слів (і їх словосполучень), що вистроєні у певній послідовності у відповідності із задумом і зв’язаних між собою граматично. Чим більш багатий словник людини, тим у неї ширші можливості вибору і більш точного, більш оригінального і виразного оформлення думки. Тому об’єм словника, його різноманітність, його готовність і рухомість розглядаються у методиці як важлива умова успішного розвитку мовлення.

Сучасна українська мова має величезний словниковий запас і налічує багато тисяч слів, всіх і не полічиш. Це – загальновживана лексика.

Не можна забувати і про те, що багато слів мають декілька значень (наприклад, свіжа газета і свіжий вітерець), інколи ледь помітний відтінок. Багатозначність слів добавляє ще тисячі значень, тобто по суті нових слів-омонімів, зміст і відтінки яких стають зрозумілими лише в контексті, з урахуванням ситуації.

Крім того, багато слів мають стійку співзвучність з іншими словами, наприклад, пекти раків, вводити в оману.

Багатство словника – наслідок високого розвитку як суспільства в цілому, так і кожної окремої людини. Тому роботі над словником учнів надається в школі дуже велике значення.

Засвоєння величезного лексичного запасу не може проходити стихійно. Одна з найважливіших завдань розвитку мовлення в школі є впорядковані словникові роботи, виділення основних її напрямків і їх обґрунтування, управління процесами збагачення словника школяра.

Особливість словникової роботи в школі полягає в тому, що вона проводиться у процесі всієї навчально-виховної діяльності вчителя. Школярі засвоюють лексику, яка з’єднана з математикою, з вивченням природи, музики з образотворчим мистецтвом, з трудовим навчанням, спортом, іграми. З різних даних, діти з 6-7 років, що приходять в школу, мають у своєму словнику від 3 до 7 тисяч слів, до кінця початкової школи словник учнів складається від 8 до 15 тисяч слів. Це означає, що кожного дня в середньому словник школяра поповнюється 5-8 новими словами. Підраховано, що більше половини нових слів молодший школяр отримує через уроки української мови – читання і граматики. Відповідно, для нормального збагачення словника школярів на кожний урок слід планувати роботу над 3-4 новими словами і значеннями, а також роботу над багатозначністю, над відтінками значень, емоційними відтінками, співзвучністю і особливостями вживання – ще 5-6 слів.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Напрями профорієнтаційної роботи соціального педагога
Професійна орієнтація в школі – це система учбово-виховної роботи, спрямованої на засвоєння учнями необхідного об’єму знань про соціально-економічні і психофізичні характеристики професій. Основні напрями профорієнтаційної роботи соціального педагога в загальноосвітній школі: професійна просвіта (п ...

Сутність дієслова як частини мови
Усі слова мови поділяються на великі лексико-граматичні розряди — частини мови. Кожна частина мови характеризується своїми граматичними, лексико-семантичними і функціональними особливостями. Слова відносяться до певних лексико-граматичних розрядів за спільними найзагальнішими семантичними, словотві ...

Спрямовуюча роль батьків у адаптуванні підлітків до життя
Роль батьків у розвитку дитини У гарних батьків виростають гарні діти. Як часто чуємо ми це твердження, що важко пояснити, що ж це таке - гарні батьки. Майбутні батьки думають, що гарними можна стати, вивчивши спеціальну літературу чи опанувавши особливі методи виховання. Безсумнівно, педагогічні і ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com