Використання сучасних технічних засобів в процесі вивчення іноземної мови

Педагогіка і виховання » Використання сучасних технічних засобів в процесі вивчення іноземної мови

Сторінка 1

В усьому світі все більше уваги приділяється якості освіти. І Україна як член європейського співтовариства також притримується міжнародних освітніх стандартів. Задля підтримки конкурентоспроможності українських освітніх закладів необхідно, щоб освітні послуги були не тільки якісними, але й сучасними та привабливими за формою для потенційного споживача, особливо коли мова йде про іноземних громадян. Адже тут на ринку освітніх послуг українським навчальним закладам протистоять відомі навчальні заклади Великої Британії, Німеччини, Сполучених Штатів Америки.

Необхідність використання персональних комп‘ютерів для навчання вже ні в кого не викликає сумнівів. Сучасні комп‘ютерні технології дозволяють вивчати будь-які предмети, звичайно при наявності відповідного апаратно-програмного або програмного забезпечення (електронного посібника, моделюючої системи тощо). На сьогоднішній день існує два основних технічних рішення – створення мультимедійних навчальних лабораторій та використання можливостей Internet.

Щодо першого напрямку, то в навчальних закладах всього світу активно вирішується проблема створення комп‘ютерних класів з можливістю дистанційного управління учнівськими станціями та вільної передачі й отримання аудіо- та відеоінформації. Така мультимедійна лабораторія має бути оснащена персональними комп‘ютерами та спеціальним апаратним або програмно-апаратним забезпеченням. Це оснащення дає викладачу такі основні можливості:

відображати у реальному часі лекційний матеріал, що демонструється на викладацькому комп'ютері, на моніторах студентів;

здійснювати інтерактивне спілкування студента з викладачем під час роботи на своєму робочому місці за допомогою гарнітур – мікрофонів з навушниками, що істотно підвищує ефективність навчання;

здійснювати поточний контроль за роботою кожного студента не покидаючи свого місця.

Всі ці можливості можуть суттєво підвищувати якість проведення занять з іноземними студентами, особливо на підготовчому відділені. Як відомо, процес навчання на підготовчому відділені є найважчим як для студента, так и для викладача через мовний бар‘єр. Особливо це стосується викладання спеціальних предметів. Тому використання для навчання персонального комп‘ютера та робота студента у зручному середовищі в темпі, що є оптимальним для кожного окремого студента з можливістю інтерактивного спілкування з викладачем та поточного контролю, дійсно допомагає студенту досягти кращих результатів та швидше подолати мовний бар‘єр. Звичайно, створення мультимедійного класу вимагає від викладача іншого методичного підходу до викладання і можливе за наявності відповідного програмного забезпечення.

Розглянемо декілька прикладів апаратних рішень задачі створення мультимедійної навчальної лабораторії.

На сьогоднішній день одним із популярних мультимедійних пристроїв, що успішно застосовуються у комп'ютерних класах шкіл і університетів України, є система HiClass II. Мультимедійний мережевий навчальний комплекс HiClass II (рис.1-5) – це цілком апаратне мультимедійне рішення, призначене для кінцевого користувача, а не для фахівця з комп'ютерів. Сполучаючи в собі передову технологію і простоту управління, HiClass II надає викладачу дійсно ефективний інструмент для навчання на базі комп'ютера, а студентам – дружній інтерфейс, що концентрує увагу на предметі.

Рис.1. Вчительська станція мультимедійного комплексу HiClass II.

Комплекс HiClass II допомагає підвищити рівень навчання і дозволяє ефективно використовувати час заняття. Комплекс складається з вчительської станції (рис.1), яка обладнана контрольною панеллю та гарнітурою, та учнівських станцій (рис.2), кожна з яких обладнана пультом виклику викладача та гарнітурою. Для підключення всіх робочих місць в мультимедійну мережу HiClass II на всіх учнівських місцях встановлюються адаптери аудіо- і відеоданих, з'єднані між собою спеціальними кабелями.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Методика визначення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку
Ціль : вивчення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку. Стимульний матеріал : Тест складається із чотирьох субтестів, що включають у себе вербальні завдання. I субтест — дослідження здатностей відрізняти істотні ознаки предметів й явищ від несуттєвих, а також оцінка запасу знань в ...

Вибір теми
Вибір теми, вочевидь, є найбільш відповідальним етапом у діяльності аспіранта чи здобувача, бо він часом визначає майбутню діяльність людини на все життя і вирішальним чином обумовлює результат дисертаційного дослідження. Практика показує, що правильно обрати тему - це значить наполовину забезпечит ...

Автентичні аудіоматеріали
Однією з найактуальніших проблем у викладанні іноземної мови сьогодні є необхідність більш глибокого вивчення світу носіїв мови. Без розуміння соціально-економічних систем, знання соціальної і політичної культур, вивчення історичних і культурних традицій, які формували образ мислення тих людей, з я ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com