Розробка змісту професійної підготовки фахівця

Сторінка 3

Системно виробниче навчання (СПО) - це об'єктивне об'єднання змісту, методів навчання та дидактичних способів, що забезпечує учневі послідовне оволодіння трудовими процесами, операціями, прийомами. Види СПО: предметний, операційний, операційно-комплексний, операційно-потоковий, операційно-предметний і т.д.

Вибираємо операційно-комплексну систему виробничого навчання. Яка передбачає засвоєння учнями виконані операції і ускладнені комплексні роботи, згруповані і впорядковані операції, а також підбір об'єктів і розподіл їх у певній послідовності.

Таблиця 1.3.3

Вибір змістовних компонентів трудового процесу

Визначення окремих операцій у майстернях

Слюсарні роботи:

Виконувати розмітку, рубку, правку, гнуття, різання, обпилювання і свердління, зенкування, зенкування, розгортання, нарізання різьби, шабрування, розпилювання та припасування, притирання.

Складальні роботи:

Робити збірку розьемних і нерозьемних з'єднань, монтаж трубних проводок, електричних, пультів, щитів і засобів вимірювань.

Вивчення простих комплексів операцій у майстернях

Раціонально організовувати робоче місце при монтажі засобів вимірювань. Способи економного витрачання електроматеріалів і енергії при ремонті автоматів.

Визначення складних комплексів операцій на підприємстві

Електричні і механічні характеристики допоміжних матеріалів, вживаних при ремонті і монтажі засобів вимірювань. Обслуговує і ремонтує автоматичні регулятори односторонньої дії вантажних вагонів.

Форми практичного навчання:

1. навчання в учбових майстернях

2. навчання на підприємстві

Оскільки діяльність відноситься до другої групи трудового процесу в якості методу навчання вибираємо - репродуктивний.

Для проведення наступної робіт необхідно такі засоби: плакати, макети, спеціальне устаткування.

Звідно-тематичний план включає тематику спеціальних дисциплін, регламентує послідовність вивчення тим і кількість часу, який відводиться на їх вивчення, розділяє по семестровий учбові курси. Розробка звідно-тематичного плану підготовки фахівця (Таблиця 1.3.4)

Таблиця 1.3.4

Звідно-тематичний план підготовки фахівця.

Виробниче навчання

Спеціальна технологія

Теми

Години

Теми

Години

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Вступне заняття

Слюсарні роботи

Слюсарно-складальні роботи

Електромонтажні роботи

Ремонт електровимірювальних приладів

Ремонт оптико-механічних приладів

Ремонт вагових пристроїв

Ремонт приладів для вимірювання тиску і розрідження

Ремонт приладів для вимірювання температури

Ремонт приладів для вимірювання рівня

Ремонт приладів для вимірювання витрати та кількості речовини

Ремонт автоматичних регуляторів

Ремонт використовуваних механізмів та апаратури дистанційної передачі показань

Виробнича практика

Всього за курс навчання

6

30

18

54

42

36

24

36

42

18

18

30

18

144

516

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

12

13

14

15

16

Введення

Технологія слюсарних робіт

Допуски та технічні вимірювання

Слюсарно-складальні роботи

Монтажні та електромонтажні операції

Організація монтажних робіт

Монтаж трубних проводок

Вагові пристрої

Основи метрології. Прилади, Їх механізми та деталі

Контрольно-вимірювальні прилади

Оптико-механічні прилади

Надійність і працездатність засобів вимірювань і засобів автоматики

Ремонт контрольно-вимірювальних приладів та засобів автоматики

Організація ремонтної служби та системи планово-попереджувального ремонту

Ремонт контрольно-вимірювальних приладів

Стандартизація і контроль якості продукції

2

8

4

4

6

2

4

8

10

24

8

6

16

4

12

6

104

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності на уроках читання у початковій школі
Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності молодших школярів мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у три етапи. На першому (теоретичному) етапі (2006-2007 навчальний рік) була визначена галузь і проблема дослідження, вивчалася педагогічна і методична література з ...

Дидактичні аспекти розвивального навчання
1. Ідея розвивального навчання в дидактиці Характеристика складових системи розвивального навчання (за дослідженнями Л.В. Занкова). 2. Дидактичні аспекти розвивального навчання у дослідженні Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова. Ключові поняття: розвиток, розвивальне навчання. 1. Їдея розвивального навча ...

Автоматизована система оперативного контролю знань учнів
Контроль якості засвоєння навчального матеріалу є невід'ємною частиною процесу навчання, і в той же час це найбільш складний вид взаємодії викладача і студента. В наш час, найширше розповсюдження знаходять методи контролю знань шляхом тестування. Тестування є однією з форм контролю знань, вмінь та ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com