Постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання

Сторінка 1

Для того, щоб правильно підібрати технології навчання по темі "Ремонт автоматичних регуляторів" і розробити дидактичні матеріали, необхідно врахувати характеристику учбової групи з таблиці 2.1.

Таблиця 2.1 - Характеристика учбової групи

Показники учбової групи

Значення показників

1. Середній бал по опорних дисциплінах

"3" > 0%

"4" > 80%

"5" > 20%

Група сильна, має достатній рівень ЗУН.

2. Поведінкова характеристика групи

дисциплінованість;

згуртованість;

наявність позитивного лідера;

доброзичливість одного до іншого

3. Переважаючий тип мислення

Логічний тип мислення

4. Відношення до майбутньої професії

Позитивне

5. Відношення до навчання

Позитивне

6. Переважаючий тип темпераменту

Холерик

Мета цього етапу курсового проекту припускає визначення спільної мети заданої теми, на підставі чого визначитися з основними орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення.

Відомий три типи навчання: неповна ООД (перший тип), повна ООД в конкретному виді (другий тип), повна ООД в загальному вигляді (третій тип).

Елементами ООД є: образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат (у теоретичному навчанні - це відповідь до завдань, опис результатів, схеми, графіки, а в практичному - деякі зразки, макети, моделі); об'єкт перетворення або матеріал для діяльності (в теоретичному навчанні - це умови завдань, завдань, питання, сформульована проблема, а в практичному - заготівлі, матеріали майданчика для монтажу, пристрою, який слід відремонтувати і так далі); засоби діяльності (інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, алгоритми і формули розрахунку, теорії, виводи); технологія діяльності або уявлення про способи її здійснення (склад прийомів, послідовність їх виконання, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методики вибору, порядку рішення, вказівок і інструкцій).

Неповна ООД характеризується тим, що викладач, представляючи учбовий матеріал, показує початкові дані, зразок кінцевого продукту, але не пояснює виконавчу частину дії. Навчання здійснюється методом "проб і помилок", досить повільно.

Повна ООД в конкретному виді характеризується наявністю усіх умов, необхідних для правильного здійснення діяльності, які подаються у вигляді готового алгоритму діяльності в приватній формі, відносно деякого завдання.

Повна ООД в узагальненому виді буде тоді, коли викладачем не даються готові орієнтири, а пояснюються лише принципи їх формування. Цей тип навчання має повний склад, орієнтири представлені в загальному вигляді, характерному для цілого класу явищ. У кожному конкретному випадку ООД при III типі навчання складається суб'єктом (тим, кого учать) самостійно за допомогою загального методу, який йому дається. В цьому випадку діям властивий чіткість, швидкість, безпомилковість, стійкість, ширина перенесення.

Проаналізувавши цю інформацію, вибираємо 3 тип вчення оскільки необхідно порівняти ті знання і уміння з електроавтоматики в загальному вигляді.

Представимо спільну мету вивчення теми у вигляді наступної таблиці 2.2

Таблиця 2.2

Перелік знань по темі

Умова реалізації мети

Вимога до дій

Перелік дії

Кінцевий рівень засвоєння учбового матеріалу

Системи електроавтоматики

Ремонт елементів систем електроавтоматики

На високому рівні робити відповідний вибір заданих умов

Ремонт електротехнічного устаткування, включаючи трансформатори, підстанції, перетворювачі.

3

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Характеристика сучасного уроку іноземної мови. Нетрадиційні уроки
Проблема викладання іноземної мови у школі є досить актуальною. Перед викладачами іноземної мови стоїть завдання сформувати особистість, яка буде здатна брати участь у міжкультурній комунікації. Важливо формувати комунікативну компетенцію, що включає в себе як мовну, так і соціокультурну компетенці ...

Особливості впровадження модульно-рейтингової системи в навчальний процес
За останні роки зросла кількість праць, присвячених упровадженню модульних технологій навчання й рейтингових систем контролю та оцінювання знань студентів. Це свідчить про пріоритетність цього напряму в педагогічній науці. Сучасні підходи до проблеми впровадження модульно-рейтингової технології нав ...

Експериментальна перевірка виховання емоційно-позитивного ставлення до природи у дітей дошкільного віку
Метою експериментального дослідження є визначення рівня екологічної вихованості дошкільників. Завдання експерименту: 1) визначити критерії рівня екологічної вихованості дошкільників; 2) підібрати діагностичний матеріал і устаткування; 3) провести діагностику рівня екологічної вихованості дітей. Еко ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com