Постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання

Сторінка 1

Для того, щоб правильно підібрати технології навчання по темі "Ремонт автоматичних регуляторів" і розробити дидактичні матеріали, необхідно врахувати характеристику учбової групи з таблиці 2.1.

Таблиця 2.1 - Характеристика учбової групи

Показники учбової групи

Значення показників

1. Середній бал по опорних дисциплінах

"3" > 0%

"4" > 80%

"5" > 20%

Група сильна, має достатній рівень ЗУН.

2. Поведінкова характеристика групи

дисциплінованість;

згуртованість;

наявність позитивного лідера;

доброзичливість одного до іншого

3. Переважаючий тип мислення

Логічний тип мислення

4. Відношення до майбутньої професії

Позитивне

5. Відношення до навчання

Позитивне

6. Переважаючий тип темпераменту

Холерик

Мета цього етапу курсового проекту припускає визначення спільної мети заданої теми, на підставі чого визначитися з основними орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення.

Відомий три типи навчання: неповна ООД (перший тип), повна ООД в конкретному виді (другий тип), повна ООД в загальному вигляді (третій тип).

Елементами ООД є: образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат (у теоретичному навчанні - це відповідь до завдань, опис результатів, схеми, графіки, а в практичному - деякі зразки, макети, моделі); об'єкт перетворення або матеріал для діяльності (в теоретичному навчанні - це умови завдань, завдань, питання, сформульована проблема, а в практичному - заготівлі, матеріали майданчика для монтажу, пристрою, який слід відремонтувати і так далі); засоби діяльності (інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, алгоритми і формули розрахунку, теорії, виводи); технологія діяльності або уявлення про способи її здійснення (склад прийомів, послідовність їх виконання, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методики вибору, порядку рішення, вказівок і інструкцій).

Неповна ООД характеризується тим, що викладач, представляючи учбовий матеріал, показує початкові дані, зразок кінцевого продукту, але не пояснює виконавчу частину дії. Навчання здійснюється методом "проб і помилок", досить повільно.

Повна ООД в конкретному виді характеризується наявністю усіх умов, необхідних для правильного здійснення діяльності, які подаються у вигляді готового алгоритму діяльності в приватній формі, відносно деякого завдання.

Повна ООД в узагальненому виді буде тоді, коли викладачем не даються готові орієнтири, а пояснюються лише принципи їх формування. Цей тип навчання має повний склад, орієнтири представлені в загальному вигляді, характерному для цілого класу явищ. У кожному конкретному випадку ООД при III типі навчання складається суб'єктом (тим, кого учать) самостійно за допомогою загального методу, який йому дається. В цьому випадку діям властивий чіткість, швидкість, безпомилковість, стійкість, ширина перенесення.

Проаналізувавши цю інформацію, вибираємо 3 тип вчення оскільки необхідно порівняти ті знання і уміння з електроавтоматики в загальному вигляді.

Представимо спільну мету вивчення теми у вигляді наступної таблиці 2.2

Таблиця 2.2

Перелік знань по темі

Умова реалізації мети

Вимога до дій

Перелік дії

Кінцевий рівень засвоєння учбового матеріалу

Системи електроавтоматики

Ремонт елементів систем електроавтоматики

На високому рівні робити відповідний вибір заданих умов

Ремонт електротехнічного устаткування, включаючи трансформатори, підстанції, перетворювачі.

3

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Гуманна педагогіка Шалви Амонашвілі
Педагогічна технологія Ш.О. Амонашвілі базується на розумінні того, що дитина – цілісна особистість. Саме тому потрібно, щоб педагогічний процес захоплював її повністю, з усіма життєвими прагненнями й потребами. Навчання повинно стати для особистості сенсом життя, реалізуючи внутрішню готовність до ...

Методи контролю і самоконтролю в навчанні
1.Методи усного контролеві. Усний контроль При фронтальному опитуванні педагог підбирає серію логічно зв'язаних між собою питань і ставити їхній перед усією групою, викликаючи для короткої відповіді чи тихнув інших студентів. 2.Методи письмового контролеві. Ці методи припускають проведення письмови ...

Зміст технології
Онук Марії Монтессорі, Маріо, у своєму посланні Ірландському товариству імені Монтессорі в 1989 р. писав: «Марія Монтессорі відкрила «секрет дитинства», його важливість для формування людини. Це дає можливості вести дитину її власним вільним внутрішнім шляхом, з чистим екологічним бачення її зв’язк ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com