Постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання

Сторінка 1

Для того, щоб правильно підібрати технології навчання по темі "Ремонт автоматичних регуляторів" і розробити дидактичні матеріали, необхідно врахувати характеристику учбової групи з таблиці 2.1.

Таблиця 2.1 - Характеристика учбової групи

Показники учбової групи

Значення показників

1. Середній бал по опорних дисциплінах

"3" > 0%

"4" > 80%

"5" > 20%

Група сильна, має достатній рівень ЗУН.

2. Поведінкова характеристика групи

дисциплінованість;

згуртованість;

наявність позитивного лідера;

доброзичливість одного до іншого

3. Переважаючий тип мислення

Логічний тип мислення

4. Відношення до майбутньої професії

Позитивне

5. Відношення до навчання

Позитивне

6. Переважаючий тип темпераменту

Холерик

Мета цього етапу курсового проекту припускає визначення спільної мети заданої теми, на підставі чого визначитися з основними орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення орієнтирами подальшої діяльності і вибрати відповідний тип вчення ООД. Для цього в першу чергу уявимо інформацію про існуючі типи вчення.

Відомий три типи навчання: неповна ООД (перший тип), повна ООД в конкретному виді (другий тип), повна ООД в загальному вигляді (третій тип).

Елементами ООД є: образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат (у теоретичному навчанні - це відповідь до завдань, опис результатів, схеми, графіки, а в практичному - деякі зразки, макети, моделі); об'єкт перетворення або матеріал для діяльності (в теоретичному навчанні - це умови завдань, завдань, питання, сформульована проблема, а в практичному - заготівлі, матеріали майданчика для монтажу, пристрою, який слід відремонтувати і так далі); засоби діяльності (інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, алгоритми і формули розрахунку, теорії, виводи); технологія діяльності або уявлення про способи її здійснення (склад прийомів, послідовність їх виконання, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методики вибору, порядку рішення, вказівок і інструкцій).

Неповна ООД характеризується тим, що викладач, представляючи учбовий матеріал, показує початкові дані, зразок кінцевого продукту, але не пояснює виконавчу частину дії. Навчання здійснюється методом "проб і помилок", досить повільно.

Повна ООД в конкретному виді характеризується наявністю усіх умов, необхідних для правильного здійснення діяльності, які подаються у вигляді готового алгоритму діяльності в приватній формі, відносно деякого завдання.

Повна ООД в узагальненому виді буде тоді, коли викладачем не даються готові орієнтири, а пояснюються лише принципи їх формування. Цей тип навчання має повний склад, орієнтири представлені в загальному вигляді, характерному для цілого класу явищ. У кожному конкретному випадку ООД при III типі навчання складається суб'єктом (тим, кого учать) самостійно за допомогою загального методу, який йому дається. В цьому випадку діям властивий чіткість, швидкість, безпомилковість, стійкість, ширина перенесення.

Проаналізувавши цю інформацію, вибираємо 3 тип вчення оскільки необхідно порівняти ті знання і уміння з електроавтоматики в загальному вигляді.

Представимо спільну мету вивчення теми у вигляді наступної таблиці 2.2

Таблиця 2.2

Перелік знань по темі

Умова реалізації мети

Вимога до дій

Перелік дії

Кінцевий рівень засвоєння учбового матеріалу

Системи електроавтоматики

Ремонт елементів систем електроавтоматики

На високому рівні робити відповідний вибір заданих умов

Ремонт електротехнічного устаткування, включаючи трансформатори, підстанції, перетворювачі.

3

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Диференційоване навчання в реалізації індивідуального підходу
Професійний обов'язок кожного вчителя бачити насамперед особистість дитини, якомога точніше знати її пізнавальні здібності, щоб індивідуалізувати навчання. Диференційоване навчання – давно відомий і ефективний засіб здійснення індивідуального підходу до організації навчальної діяльності. Його засто ...

Значення казки у літературному розвитку молодших школярів
Одним із найважливіших умінь дитини є вміння читати. Обсяг інформації постійно зростає, а щоб отримати її з книг, преси, Інтернету, потрібно вміти читати. Сьогодні як ніколи актуальні слова Василя Сухомлинського: «без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці, читання — ...

Аналіз експериментальних даних щодо застосування дидактичних ігор на заняттях з кулінарії
Для перевірки результативності засвоєння знань учнями ПТНЗ з використанням на заняттях технічних засобів навчання були розроблені тестові завдання. Експеримент проводився в паралельних групах ПТНЗ № 16 м. Чернігова. У експериментальній групі навчання проводилося з використанням дидактичних ігор на ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com