Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми
В.П. Безпалько запропонував чотири рівня засвоєння знань, які характеризують критерії навчання і визначають етапи пізнавальної діяльності: рівні репродуктивної діяльності, об'єктно-продуктивної і суб'єктно-продуктивної діяльності, рівень пізнаваності.
Характеристика рівнів:
1-й рівень - вміння дізнаватися раніше засвоєну інформацію про об'єкт процесі, або дії з ним;
2-й рівень - від учня потрібне застосування раніше засвоєних дій з вирішення певного завдання (репродуктивні алгоритмічні дії). Учні виконують ці дії, самостійно відтворюючи і застосовуючи інформацію про раніше засвоєну орієнтовану основу виконання цих дій;
3-й рівень - відбувається рішення нетипового завдання, що вимагає продуктивних дій евристичного типу. Ця евристична діяльність, виконана не за готовим алгоритмом або правилом, а за створеним або перетвореним в ході самого дії, наприклад, вирішення конкретного завдання або виконання конкретного проекту відомим загальним методом шляхом самостійного пристосування до умов завдання, результат вирішення завдання передбачений лише в загальному вигляді;
4-й рівень - виконання дії на високому творчому рівні.
При підготовці даного фахівця відсутній 4 рівень, так як він не здійснює науково-дослідницької діяльності.
Таблиця 2.3
|
Рівень |
Цілі, виражені в переліку дій учнів |
Еталони | ||
|
Умови |
Результат |
Критерій оцінки | ||
|
1 |
Перелічувати дії етапу: обслуговування, діагностика та контроль. Показувати на плакаті відповідний інструмент. |
Базові знання по попередніх темах і дисциплінах. |
Правильно перелічувати дії етапу. Правильно показувати на плакаті відповідний інструмент. Правильно давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати та замальовувати. |
Правильність визначення 90%, 10 % допускають неточності у відповідях. |
|
2 |
Описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати, замальовувати. Пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики. |
Правильно перелічувати дії етапу. Правильно показувати на плакаті відповідний інструмент. Правильно давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати та замальовувати. |
Правильно описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Правильно пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики. |
Правильність визначення 80%, 20% - здійснюють таку діяльність за допомогою викладача. |
|
3 |
На основі результату аналізу обирати відповідний вид ремонту. |
Правильно описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Правильно пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики. |
Правильно обирати відповідний вид ремонту на основі результату аналізу. |
Правильність визначення 80%, 20% - здійснюють таку діяльність з допомогою викладача. |
Це цікаво:
Дидактичне значення наочних засобів навчання географії
Наочність − один з основних принципів викладання навчальних предметів. Створення яскравих образів, уявлень сприяє засвоєнню знань. Зрозуміло, що процес пізнання не обмежується зоровим образом дійсності й сприйняттям моделі, картини, умовної схеми. Мислення, абстрагуючись від конкретних образі ...
Соціально-педагогічні аспекти формування творчої особи
обдарованої дитини засобами диференціації
Проблема інтелектуальної творчої діяльності не є новою, їй присвячена велика кількість психолого-педагогічної літератури, в якій, проте, саме поняття "творчість" трактуючи далеко не однозначно. Стосовно процесу навчання творчість слід розглядати як процес створення нового. Процес творчост ...
Екологічна ситуація на планеті та на Україні
Третя світова війна почалася. Вона ведеться проти природи, і природа відступає. Природний світ помирає. Він помирає швидко. Настільки швидко, що, якщо тенденція збережеться, природа не буде мати здібності підтримувати складні форми життя, такі, як існування людини. Ми повинні подивитися на сучасний ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.
КАТЕГОРІЇ
- Головна
- Гра як метод виховання
- Естетичне виховання школярів
- Класифікація методів навчання
- Технологія проблемного навчання
- Місце і роль сім‘ї у вихованні дитини
- Проблеми навчання обдарованих дітей
- Педагогіка і виховання
- Мапа сайту