Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми

Сторінка 1

В.П. Безпалько запропонував чотири рівня засвоєння знань, які характеризують критерії навчання і визначають етапи пізнавальної діяльності: рівні репродуктивної діяльності, об'єктно-продуктивної і суб'єктно-продуктивної діяльності, рівень пізнаваності.

Характеристика рівнів:

1-й рівень - вміння дізнаватися раніше засвоєну інформацію про об'єкт процесі, або дії з ним;

2-й рівень - від учня потрібне застосування раніше засвоєних дій з вирішення певного завдання (репродуктивні алгоритмічні дії). Учні виконують ці дії, самостійно відтворюючи і застосовуючи інформацію про раніше засвоєну орієнтовану основу виконання цих дій;

3-й рівень - відбувається рішення нетипового завдання, що вимагає продуктивних дій евристичного типу. Ця евристична діяльність, виконана не за готовим алгоритмом або правилом, а за створеним або перетвореним в ході самого дії, наприклад, вирішення конкретного завдання або виконання конкретного проекту відомим загальним методом шляхом самостійного пристосування до умов завдання, результат вирішення завдання передбачений лише в загальному вигляді;

4-й рівень - виконання дії на високому творчому рівні.

При підготовці даного фахівця відсутній 4 рівень, так як він не здійснює науково-дослідницької діяльності.

Таблиця 2.3

Рівень

Цілі, виражені в переліку дій учнів

Еталони

Умови

Результат

Критерій оцінки

1

Перелічувати дії етапу: обслуговування, діагностика та контроль. Показувати на плакаті відповідний інструмент.

Базові знання по попередніх темах і дисциплінах.

Правильно перелічувати дії етапу. Правильно показувати на плакаті відповідний інструмент. Правильно давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати та замальовувати.

Правильність визначення 90%, 10 % допускають неточності у відповідях.

2

Описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати, замальовувати. Пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики.

Правильно перелічувати дії етапу. Правильно показувати на плакаті відповідний інструмент. Правильно давати визначення, характеризувати, порівнювати, пояснювати, описувати та замальовувати.

Правильно описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Правильно пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики.

Правильність визначення 80%, 20% - здійснюють таку діяльність за допомогою викладача.

3

На основі результату аналізу обирати відповідний вид ремонту.

Правильно описувати та пояснювати послідовність дій етапу діагностики, обслуговування та контролю. Правильно пояснювати яким чином працює той чи інший інструмент на різних етапах діагностики.

Правильно обирати відповідний вид ремонту на основі результату аналізу.

Правильність визначення 80%, 20% - здійснюють таку діяльність з допомогою викладача.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Характеристика причин появи дітей «групи ризику»
Поведінка, яка відхиляється від норми має складну природу, обумовлену найрізноманітнішими факторами, які являються в складних взаємодій та взаємовпливах. У кінці XIX – початку XX ст. вченими було проведено безліч досліджень, з метою встановити причини відхилення поведінки дітей та підлітків від нор ...

Реалізація педагогічних умов організації бесіди на уроках курсу "Я і Україна" у 3 класі
У процесі експериментального дослідження на уроках курсу "Я і Україна", конструюючи урок, ми : - ознайомлювалися з змістом навчального матеріалу; - продумували, на яких етапах уроку можна використати бесіду; - чітко визначали з якою метою проводитимемо бесіду; - передбачали вид бесіди зал ...

Шляхи і засоби естетичного виховання школярів
Естетичне виховання дитини, як вже наголошувалося, починається з моменту її народження. В цьому параграфі ми розглянемо ті дії, які роблять на неї найсильніший виховний вплив. Виховне значення в жинні дитини має практично все: вигляд класного приміщення, охайність вчителя, форма особистих відносин ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com