Проектування мотиваційних технологій навчання

Мотивація - внутрішня психофізична готовність суб'єкта до виконання діяльності. Готовність проявляється як за зовнішніми ознаками, так і за системою об'єктно-фізіологічних характеристик.

Мотивація і пояснення суб'єктом причин своїх дій з посиланням на обставини, які спонукали його до вибору даних дій.

Мотиваційні технології діляться: за характером поведінки учасників (зовнішня та внутрішня) та по приналежності до етапу процесу навчання (поточна і вступна).

Мотивація за характером поведінки учасників ділиться на зовнішню і внутрішню. Зовнішня заснована на зацікавленості, покаранні та інших видах стимулювання, які або спрямовують, або гальмують поведінку людини. Внутрішня залежить від внутрішніх процесів, які відбуваються у свідомості людини. У цьому випадку мотивована діяльність є самоціллю, а не способом досягнення іншої мети. Відповідно етапам навчального процесу, мотивація може бути виражена у різних формах, які відповідають вступної частини заняття та поточної його частини.

По етапах навчальної діяльності розрізняють такі види мотивації:

Вступна мотивація використовується для формування в учнів бажання засвоїти поточний матеріал, для здобуття відомостей для вивчення даного матеріалу надалі.

Поточна мотивація сприяє формуванню стійкого інтересу вивчати матеріал впродовж всього заняття.

Заключна мотивація виробляє в учнів бажання повторити, закріпити даний матеріал на даному етапі з можливим розумінням існуючої перспективи.

Виходячи з характеристик навчальної групи видно, що в учнів відношення до майбутньої професії та навчання - позитивне, переважаючий тип темпераменту-холерики, необхідно активізувати їх зовнішню та внутрішню мотивацію.

При викладенні теми "Ремонт автоматичних регуляторів" доцільно використовувати такі прийоми мотивації:

Під час вступної мотивації: метод мотивуючого вступу, віднесення до особистості, віднесення до ситуації. Це дозволяє активізувати аудиторію, пояснити сенс вивчення даної теми.

Поточна мотивація: дана тема яка буде досить часто зустрічатися подальшому житті. Проводиться в виді лекції з елементами бесіди.

Заключна мотивація: використання знань в наступних темах будуть практично схожі, тому буде легше засвоїти їх. Прийом свободи вибору завдань, також виступає подальша можливість отримання хорошої роботи.

Представимо текст мотивації з теми "Ремонт автоматичних регуляторів"

Вступна мотивація.

Добрий день! На сьогоднішній лекції ми ознайомимося з новою темою "Ремонт автоматичних регуляторів", з якою ви будете зустрічатися в повсякденному житті та у майбутній вашій професії. Вивчення цієї теми дозволить вам краще орієнтуватися в подальшому вивченні даної діяльності та при вивченні цієї дисципліни в майбутньому ви зможете влаштуватися на гарну роботу з непоганим заробітком.

Поточна мотивація.

Чим краще ви розберетеся на парі, тим краще ви будете розуміти вивчення нових тем цієї дисципліни. Ведіть конспект та слухайте уважно, бо питання будуть зустрічатися в екзаменаційних білетах. На наступному заняття буде проведений контроль з сьогоднішньої теми, який буде впливати на вашу семестрову оцінку.

Заключна.

Шановні, учні, я думаю, що сьогоднішня тема нашого заняття вам дуже сподобалась.

Так, як ми багато чого цікавого розглянули, я вам пропоную на наступне заняття, по бажанню, зробити декілька доповідей. Звісно ж, гарна доповідь оцінюватиметься великою кількістю балів. На наступне заняття я вам роздам контрольні картки в кожній буде по 5 питань. За кожну правильну відповідь ви отримаєте певну кількість балів. Якщо є якісь запитання по темі чи по організації навчальним процесом, задавайте, я на всі відповім. Чекаю вас, всіх на наступному занятті.

Це цікаво:

Професійна підготовка вчителів в університетської освіти Європи: різноманітність і спільність
Для дослідження систем підготовки вчителів у країнах Західної Європи з точки зору їх різноманітності і спільності слід визначити інтеграційні чинники в розвитку цього суспільного явища. На нашу думку, до них можна віднести такі: 1. Національні системи та моделі педагогічної освіти розвиваються в пе ...

Як і чому треба організувати пізнавальну діяльність учнів на уроці
У багатьох попередніх статтях і публікаціях ми вже зауважували, що інтерактивна модель навчання передбачає застосування технологічного підходу і бачиться нами як застосування в навчанні сукупності інтерактивних технологій, загальною ознакою яких є принципи інтеракції: багатостороння комунікація, вз ...

Проблема виховання характеру людини в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського
До питання виховання характеру у спадщині К.Ушинського зверталося чимало вчених минулого й сучасності. Можна відзначити праці П.Пелеха, Г.Костюка, М.Тереховоі, М.Гусака, Б.Мітюрова, В.Струмінського та інших. Проте жоден дослідник не охоплював цю проблему в цілому. Увага зосереджувалася переважно на ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com