Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань

Сторінка 1

Наступний етап дидактичного проектування передбачає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання, що включає:

аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у учнів базових умінь з конкретної теми, емоційне відношення до професії і учбового предмета, соціо-демографічні і психологічні характеристики групи;

аналіз дидактико-технічних засобів навчання.

В результаті аналізу і діагностики стану процесу навчання мають бути отримані способи корекції початкових вимог до учбової групи і способи удосконалення засобів навчання.

Корекція базових умінь у учнів містить:

визначення базового матеріалу;

встановлення між темних (МТ) зв'язків учбового матеріалу теми, що розробляється, з базовим матеріалом;

визначення способів реалізації МТ-зв'язків в навчанні;

вибір способів (методів, форм і засобів) контролю базових знань;

визначення критеріїв оцінки базових знань учнів;

вибір способів формування базових знань.

Базовий матеріал - це усе ті відомості, які по сенсу пов'язані з цією темою і знання яких учнем робить для нього новий матеріал доступним.

Базовий матеріал з новим утворює той або інший зв'язок. Встановлення виду МТ-зв'язків дозволяє визначитися із способом його реалізації в навчанні і, тим самим, підійти до вибору способів контролю і формування базових знань у учнів.

Кожна встановлена (МТ) - зв'язок повинен відбивати як часовий, так і змістовний аспекти.

Виходячи з виду МТ-зв'язку і особливостей її реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу.

Контроль за типом може бути вступним, по виду - попереднім і може бути здійснений за допомогою таких методів, як контрольна робота, опитування, тестування і т.п. За формою вступний контроль може бути індивідуальним, фронтальним, груповим або комбінованим. До засобів реалізації контролю відносяться завдання, питання, картки завдань, тести і т.п.

Залежно від результатів вступного контролю вибираються способи формування базових знань учнів, серед яких:

швидке і чітке відтворення необхідної інформації;

включення базового матеріалу в орієнтовану основу діяльності при викладі нового матеріалу;

рішення завдань з між предметним змістом.

Методами формування базових знань можуть бути обрані розповідь, пояснення і так далі, а засобами, відповідно, - план викладу матеріалу, план рішення задачі і т.д.

Таблиця 2.4

Найменування теми, розділу, підрозділу

Перелік базового матеріалу

Тип Мт-зв'язків

Спосіб реалізації

Методи контролю

зв'язків

Засоби контролю

Критерії оцінки

Методи формування базових знань

Засоби формування базових знань

Ремонт елементів систем електроавтоматики

Спецтехнологія:

види ремонтних робіт;

алгоритм виконання ремонтних робіт;

слюсарний інструмент.

Супутній

Нагадування

Оскільки переважаючий в групі тип темпераменту - холерик, то найраціональніше застосувати метод - усний опит. Форма - фронтальний. Засоби - контрольні питання.

1. Який слюсарний інструмент ви знаєте?

2. Який алгоритм ремонту ви можете запропонувати?

3. Перечісліть види ремонтних робіт.

10 б - за 6 правильних відповідей, 8 б - за 4 праавильных відповіді, 6 б - за 3 правильних відповіді, 4 б - за 2 правильних відповіді, 2 б - за 1 правильну відповідь

Бесіда, оскільки більшість учнів в групі - холерики

Розповідь по плану:

1. Види ремонтних робіт.

2. Алгоритм виконання ремонтних робіт.

3. Слюсарний інструмент.

4. Теорема Вієта.

5. Теорема Піфагора.

6. Основні призначення ліній.

7. Правила оформлення листа.

8. Особливості застосування і позначення масштабу.

9. Загальні відомості про трансформатори.

10. Основні види транзисторів.

11. Основні види генераторів.

Математика:

Теорема Вієта;

Теорема Піфагора.

Попередній

Нагадування

Що означає "теорема виета"?

Як можна довести теорему Піфагора?

Креслення:

основні призначення ліній;

правила оформлення листа;

особливості застосування і позначення масштабу.

Попередній

Повторення

Перерахуйте основні лінії креслення?

Які існують правила оформлення листа?

Масштаб і його практичне застосування.

Основи електротехніки:

Загальні відомості про трансформатори;

Основні види транзисторів;

Основні види генераторів.

Попередній

Повторення

1. Принцип роботи однофазних трансформаторів.

2. Перечісліть основні види транзисторів та генераторів.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Оптимізація міжпредметних зв'язків, як умова підвищення ефективності процесу загальнотехнічної підготовки
Оптимізація структури зв'язків загально технічних предметів сприяє удосконалюванню процесу вивчення найважливіших загально технічних понять, формування загально технічних умінь і навичок. Розглянемо це питання стосовно до деяких виділених раніше груп професій. До категорії професій технічно складни ...

Планування професійного виховання в професійно-технічних навчальних заставах швейного профілю в Україні
Планування - підготовчий етап кожного управлінського циклу, тому йому приділяється одне з важливих місць у системі управління процесом виховання . В Україні в період з 1970 - по 1990 роки система планування виховною й освітньою роботою в ПТНЗ була жорстко централізованої, регламентувалася різними д ...

Метод проектів
В основу цього методу покладено ідею побудови навчання на активній основі, через самостійну і практичну діяльність учнів, з урахуванням їхніх особистих інтересів. Реформа шкільної освіти сприяє використанню проектного методу у вітчизняній шкільній практиці. Вже в молодших класах, враховуючи вікові ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com