Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань

Сторінка 1

Наступний етап дидактичного проектування передбачає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання, що включає:

аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у учнів базових умінь з конкретної теми, емоційне відношення до професії і учбового предмета, соціо-демографічні і психологічні характеристики групи;

аналіз дидактико-технічних засобів навчання.

В результаті аналізу і діагностики стану процесу навчання мають бути отримані способи корекції початкових вимог до учбової групи і способи удосконалення засобів навчання.

Корекція базових умінь у учнів містить:

визначення базового матеріалу;

встановлення між темних (МТ) зв'язків учбового матеріалу теми, що розробляється, з базовим матеріалом;

визначення способів реалізації МТ-зв'язків в навчанні;

вибір способів (методів, форм і засобів) контролю базових знань;

визначення критеріїв оцінки базових знань учнів;

вибір способів формування базових знань.

Базовий матеріал - це усе ті відомості, які по сенсу пов'язані з цією темою і знання яких учнем робить для нього новий матеріал доступним.

Базовий матеріал з новим утворює той або інший зв'язок. Встановлення виду МТ-зв'язків дозволяє визначитися із способом його реалізації в навчанні і, тим самим, підійти до вибору способів контролю і формування базових знань у учнів.

Кожна встановлена (МТ) - зв'язок повинен відбивати як часовий, так і змістовний аспекти.

Виходячи з виду МТ-зв'язку і особливостей її реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу.

Контроль за типом може бути вступним, по виду - попереднім і може бути здійснений за допомогою таких методів, як контрольна робота, опитування, тестування і т.п. За формою вступний контроль може бути індивідуальним, фронтальним, груповим або комбінованим. До засобів реалізації контролю відносяться завдання, питання, картки завдань, тести і т.п.

Залежно від результатів вступного контролю вибираються способи формування базових знань учнів, серед яких:

швидке і чітке відтворення необхідної інформації;

включення базового матеріалу в орієнтовану основу діяльності при викладі нового матеріалу;

рішення завдань з між предметним змістом.

Методами формування базових знань можуть бути обрані розповідь, пояснення і так далі, а засобами, відповідно, - план викладу матеріалу, план рішення задачі і т.д.

Таблиця 2.4

Найменування теми, розділу, підрозділу

Перелік базового матеріалу

Тип Мт-зв'язків

Спосіб реалізації

Методи контролю

зв'язків

Засоби контролю

Критерії оцінки

Методи формування базових знань

Засоби формування базових знань

Ремонт елементів систем електроавтоматики

Спецтехнологія:

види ремонтних робіт;

алгоритм виконання ремонтних робіт;

слюсарний інструмент.

Супутній

Нагадування

Оскільки переважаючий в групі тип темпераменту - холерик, то найраціональніше застосувати метод - усний опит. Форма - фронтальний. Засоби - контрольні питання.

1. Який слюсарний інструмент ви знаєте?

2. Який алгоритм ремонту ви можете запропонувати?

3. Перечісліть види ремонтних робіт.

10 б - за 6 правильних відповідей, 8 б - за 4 праавильных відповіді, 6 б - за 3 правильних відповіді, 4 б - за 2 правильних відповіді, 2 б - за 1 правильну відповідь

Бесіда, оскільки більшість учнів в групі - холерики

Розповідь по плану:

1. Види ремонтних робіт.

2. Алгоритм виконання ремонтних робіт.

3. Слюсарний інструмент.

4. Теорема Вієта.

5. Теорема Піфагора.

6. Основні призначення ліній.

7. Правила оформлення листа.

8. Особливості застосування і позначення масштабу.

9. Загальні відомості про трансформатори.

10. Основні види транзисторів.

11. Основні види генераторів.

Математика:

Теорема Вієта;

Теорема Піфагора.

Попередній

Нагадування

Що означає "теорема виета"?

Як можна довести теорему Піфагора?

Креслення:

основні призначення ліній;

правила оформлення листа;

особливості застосування і позначення масштабу.

Попередній

Повторення

Перерахуйте основні лінії креслення?

Які існують правила оформлення листа?

Масштаб і його практичне застосування.

Основи електротехніки:

Загальні відомості про трансформатори;

Основні види транзисторів;

Основні види генераторів.

Попередній

Повторення

1. Принцип роботи однофазних трансформаторів.

2. Перечісліть основні види транзисторів та генераторів.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Ігри для роботи з алфавітом
1. 5 карток. Ціль: контроль засвоєння алфавіту. Хід роботи: викладач показує кожному з учасників гри 5 карток з літерами англійського алфавіту. Перемагає той, хто правильно та без пауз називає всі 5 літер. 2. Хто швидше? Ціль: контроль засвоєння алфавіту. Хід роботи: учням роздають по 3–5 карток з ...

Науково–методичний аналіз змісту і структури навчального матеріалу
Зміст теми «Хвильова оптика» охоплює такі питання: розвиток уявлення про природу світла, поширення світла в різних середовищах, джерела і приймачі світла, поглинання і розсіювання світла, відбивання світла, заломлення світла, світло, як електромагнітна хвиля, когерентність світлових хвиль, інтерфер ...

Використання задач на банківські розрахунки в основній школі
Розвиток ринкових відносин розширює сферу діяльності банків. Необхідними чинниками досягнення позитивних результатів у напрямку економічного пожвавлення є свідоме ставлення громадян України до необхідності правового забезпечення стабільного розвитку і діяльності банків в Україні, бо через банківськ ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com