Наочність в навчанні сприяє швидшому сприйняттю нової інформації, її розумінню і міцному запам'ятовуванню, забезпечує цілісність уявлення про навколишню дійсність. Тому важливо, з одного боку, точно визначити засоби наочності (література, плакат, ТСО, устаткування, макети, моделі, натура-зразки і так далі), а з іншого, підпорядкувати їх використання необхідним умовам (поступовий показ деталей, красива видимість, чітке виділення головного, відповідність наочності змісту матеріалу, залучення учнів до знаходження інформації, детальне продумування пояснень, відповідність наочності віку).
Виходячи з усього вищесказаного можна зробити висновок про необхідність застосування дидактичних матеріалів і технічних засобів навчання при викладі цієї теми. Найпростішими і поширенішими технико-дидактическими засобами навчання є дошка і різні плакати, за допомогою яких можна продемонструвати схеми, таблиці, приклади зовнішнього вигляду пристроїв. Зручнішим і гнучкішим у використанні являється такий технічний засіб навчання як комп'ютер, за допомогою якого можна демонструвати учбові презентації, а також графіки, схеми, плакати, або просто тексти, у будь-якій зручній для сприйняття формі. Але в наслідку своєї великої собівартості ці пристрої рідко використовуються для навчання в нашій країні.
Після того, як сконструйований зміст навчання у рамках вибраної теми і визначені початкові умови організації учбового процесу необхідно вибрати технології навчання, а саме: мотиваційну технологію, технологію формування орієнтовної основи діяльності, технологію формування виконавчих дій, а також технологія контролю сформованих знань, умінь і навичок.
Проектування технології формування ООД, ВД та КД
Враховуючи сформульовану ціль вивчення теми у пункті 2.6 визначаємо технології формування орієнтованої основи дії, виконавчих дій та контрольних дій.
Результати представимо у таблиці № 2.5
Таблиця 2.5
Найменування теми (пунктів плану) |
Цілі навчання |
№ рівня |
Методи та засоби формування | |||||||
ООД |
ВД |
КД | ||||||||
метод |
засіб |
метод |
засіб |
метод |
засіб | |||||
Назва |
Параметри, що варіюються. |
Назва |
Параметри, що варіюються. | |||||||
1. Загальний алгоритм виконання ремонтних робіт. |
Сформувати, закріпити, проконтролювати знання та вміння, перелічувати складові технологічного процесу та описувати загальний алгоритм роботи. |
I II |
Пояснення |
План: 1. Загальні відомості про ремонтні роботи. 2. Загальний алгоритм виконання ремонтних робіт систем електроавтоматики. |
Бесіда |
Покажіть та охарактеризуйте заданий технологічний етап виконання ремонтних робіт. |
Поточний і малий ремонт; Середній ремонт; Капітальний ремонт. |
Усне опитування |
Питання: Опишіть і порівняйте між собою по складності виконання наступних видів ремонтних робот. |
Поточний і малий. Капітальний і середній. |
3. Види устаткування та особливості його роботи. |
Сформувати, закріпити, проконтролювати. Перелічувати основне устаткування, що використовується на етапі виконання ремонтних робіт. Пояснювати особливості роботи. |
I II |
Розповідь з елементами ілюстрації та демонстрації. |
План: 1. Омметр. 2. Викрутка. 3. Набір гайкових ключів. Плакат "Основні види устаткування", викрутка, набір гайкових ключів, омметр. |
Бесіда |
Питання: 1. Покажіть на плакаті ладанний інструмент. 2. Опишіть яким чином необхідно виконувати ремонтні діх за допомогою даного інструмента. |
1. Викрутка, омметр, набір гайкових ключів. 2. Викрутка, омметр, набір гайкових ключів. |
Усне опитування |
Питання: Опишіть послідовність дій на заданому етапі ремонтних робіт вказавши особливості використання. Омметр, викрутка, набір гайкових ключів. |
При технічному обслуговуванні, при плановому діагностуванні та при поточних ремонтах. |
Це цікаво:
Музично-виконавська діяльність вчителя музики в світлі сучасних
психолого-педагогічних досліджень
Сучасне суспільство висуває соціальне замовлення на підготовку спеціаліста, здатного працювати в освітніх закладах різних рівнів. Велика суспільна увага до відродження національних традицій, спрямованість на актуалізацію та розвиток національного культурного потенціалу надають особливої значущості ...
Особливості професійної підготовки у вузі та її специфіка на сучасному
етапі
НТР перетворює інтелектуалізацію трудової діяльності в той чинник, що веде до розвитку професійних функцій практично всіх категорій економічно активного населення. Якісні зсуви в характері праці викликають значне зростання в загальному числі зайнятих частки фахівців, дістала освіта у вузах. Підвище ...
Особливості самоконтроля розумово відсталих дітей дошкільного віку
При визначені завдань констатуючого експерименту ми виходили з того, що контрольна дія, як і все інше, може реалізуватися в різних формах (матеріальній, перцептивній, зовнішньо-мовленнєвій) і являється основою орієнтуючого, текучого, заключного виду самоконтроля. Рівень сформованості дії контроля в ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.