Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань

Сторінка 2

Наочність в навчанні сприяє швидшому сприйняттю нової інформації, її розумінню і міцному запам'ятовуванню, забезпечує цілісність уявлення про навколишню дійсність. Тому важливо, з одного боку, точно визначити засоби наочності (література, плакат, ТСО, устаткування, макети, моделі, натура-зразки і так далі), а з іншого, підпорядкувати їх використання необхідним умовам (поступовий показ деталей, красива видимість, чітке виділення головного, відповідність наочності змісту матеріалу, залучення учнів до знаходження інформації, детальне продумування пояснень, відповідність наочності віку).

Виходячи з усього вищесказаного можна зробити висновок про необхідність застосування дидактичних матеріалів і технічних засобів навчання при викладі цієї теми. Найпростішими і поширенішими технико-дидактическими засобами навчання є дошка і різні плакати, за допомогою яких можна продемонструвати схеми, таблиці, приклади зовнішнього вигляду пристроїв. Зручнішим і гнучкішим у використанні являється такий технічний засіб навчання як комп'ютер, за допомогою якого можна демонструвати учбові презентації, а також графіки, схеми, плакати, або просто тексти, у будь-якій зручній для сприйняття формі. Але в наслідку своєї великої собівартості ці пристрої рідко використовуються для навчання в нашій країні.

Після того, як сконструйований зміст навчання у рамках вибраної теми і визначені початкові умови організації учбового процесу необхідно вибрати технології навчання, а саме: мотиваційну технологію, технологію формування орієнтовної основи діяльності, технологію формування виконавчих дій, а також технологія контролю сформованих знань, умінь і навичок.

Проектування технології формування ООД, ВД та КД

Враховуючи сформульовану ціль вивчення теми у пункті 2.6 визначаємо технології формування орієнтованої основи дії, виконавчих дій та контрольних дій.

Результати представимо у таблиці № 2.5

Таблиця 2.5

Найменування теми (пунктів плану)

Цілі навчання

рівня

Методи та засоби формування

ООД

ВД

КД

метод

засіб

метод

засіб

метод

засіб

Назва

Параметри, що варіюються.

Назва

Параметри, що варіюються.

1. Загальний алгоритм виконання ремонтних робіт.

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання та вміння, перелічувати складові технологічного процесу та описувати загальний алгоритм роботи.

I

II

Пояснення

План:

1. Загальні відомості про ремонтні роботи.

2. Загальний алгоритм виконання ремонтних робіт систем електроавтоматики.

Бесіда

Покажіть та охарактеризуйте заданий технологічний етап виконання ремонтних робіт.

Поточний і малий ремонт; Середній ремонт; Капітальний ремонт.

Усне опитування

Питання: Опишіть і порівняйте між собою по складності виконання наступних видів ремонтних робот.

Поточний і малий. Капітальний і середній.

3. Види устаткування та особливості його роботи.

Сформувати, закріпити, проконтролювати. Перелічувати основне устаткування, що використовується на етапі виконання ремонтних робіт. Пояснювати особливості роботи.

I

II

Розповідь з елементами ілюстрації та демонстрації.

План: 1. Омметр. 2. Викрутка. 3. Набір гайкових ключів. Плакат "Основні види устаткування", викрутка, набір гайкових ключів, омметр.

Бесіда

Питання: 1. Покажіть на плакаті ладанний інструмент. 2. Опишіть яким чином необхідно виконувати ремонтні діх за допомогою даного інструмента.

1. Викрутка, омметр, набір гайкових ключів. 2. Викрутка, омметр, набір гайкових ключів.

Усне опитування

Питання:

Опишіть послідовність дій на заданому етапі ремонтних робіт вказавши особливості використання. Омметр, викрутка, набір гайкових ключів.

При технічному обслуговуванні, при плановому діагностуванні та при поточних ремонтах.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання
Для того, щоб правильно підібрати технології навчання по темі "Ремонт автоматичних регуляторів" і розробити дидактичні матеріали, необхідно врахувати характеристику учбової групи з таблиці 2.1. Таблиця 2.1 - Характеристика учбової групи Показники учбової групи Значення показників 1. Серед ...

Контроль і оцінювання знань у професійній освіті
Контроль дозволяє оцінити ступінь засвоєння навчального матеріалу, забезпечує міцність знань, стимулює діяльність студентів. Функції контролю – контролююча, навчаюча, розвиваюча, виховуюча, організуюча, стимулююча. У вищій школі застосовують наступні види контролю: попередній (тестування перед теор ...

Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу
Модульно-рейтингова система організації навчального процесу і оцінювання навчальних досягнень в Харківському машинобудівному коледжі [50] здійснюється на основі Законів України «Про вищу освіту» і «Про освіту», Положення про вищий навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів Украї ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com