Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань

Наочність в навчанні сприяє швидшому сприйняттю нової інформації, її розумінню і міцному запам'ятовуванню, забезпечує цілісність уявлення про навколишню дійсність. Тому важливо, з одного боку, точно визначити засоби наочності (література, плакат, ТСО, устаткування, макети, моделі, натура-зразки і так далі), а з іншого, підпорядкувати їх використання необхідним умовам (поступовий показ деталей, красива видимість, чітке виділення головного, відповідність наочності змісту матеріалу, залучення учнів до знаходження інформації, детальне продумування пояснень, відповідність наочності віку).

Виходячи з усього вищесказаного можна зробити висновок про необхідність застосування дидактичних матеріалів і технічних засобів навчання при викладі цієї теми. Найпростішими і поширенішими технико-дидактическими засобами навчання є дошка і різні плакати, за допомогою яких можна продемонструвати схеми, таблиці, приклади зовнішнього вигляду пристроїв. Зручнішим і гнучкішим у використанні являється такий технічний засіб навчання як комп'ютер, за допомогою якого можна демонструвати учбові презентації, а також графіки, схеми, плакати, або просто тексти, у будь-якій зручній для сприйняття формі. Але в наслідку своєї великої собівартості ці пристрої рідко використовуються для навчання в нашій країні.

Після того, як сконструйований зміст навчання у рамках вибраної теми і визначені початкові умови організації учбового процесу необхідно вибрати технології навчання, а саме: мотиваційну технологію, технологію формування орієнтовної основи діяльності, технологію формування виконавчих дій, а також технологія контролю сформованих знань, умінь і навичок.

Проектування технології формування ООД, ВД та КД

Враховуючи сформульовану ціль вивчення теми у пункті 2.6 визначаємо технології формування орієнтованої основи дії, виконавчих дій та контрольних дій.

Результати представимо у таблиці № 2.5

Таблиця 2.5

Це цікаво:

Пошук шляхів вдосконалення системи формування екологічної культури молодших школярів
Щоб розглянути педагогічну проблему з різних сторін, ми зробили не лише теоретичний аналіз історичного та передового педагогічного досвіду екологічного виховання, а й узагальнили практику роботи вчителів сучасної початкової школи. Ці ж прийоми роботи ми пропонуємо використовувати на уроках та в поз ...

Місце особистісно орієнтованого підходу у системі навчання іноземних мов
Упродовж 60–80-х років ХХ століття предметом уваги дослідників були різні аспекти означеної проблеми, зокрема увага надавалась іграм і видам вправ у навчанні дошкільників іноземної мови (Г.Ф. Бражникова, Г.П. Глотова, К.А. Родкін, О.С. Ханова, Т.А. Чистякова та ін.), відбору мовного матеріалу для з ...

Темперамент в індивідуальному стилі навчальної діяльності молодшого школяра
Розглядаючи людину, а отже, учня як "інтегральну індивідуальність" (В.С.Мерлін), можна виділити різні рівні: "людина - індивід" (властивості темпераменту); "людина - соціальна група" (статус); "людина - особистість" (ціннісні орієнтири) та дослідити їх взаємо ...