Постулати Бора. Квантова теорія атома

Сторінка 1

Вихід був знайдений у 1913 році датським фізиком Нільсом Бором (1885-1962), який не намагався примирити супротивників, а змінив планетарну модель так, щоб вона узгоджувалася з дослідом.

Нільс Бор народився в Копенгагені. Фізичну освіту отримав у Копенгагенському університеті, котрий закінчив у 1908 р. Тут же виконав свою першу наукову роботу – експериментальне і теоретичне дослідження поверхневого натягу води (1907–1910), за котру був удостоєний золотої медалі Датського наукового товариства. В 1911 р. отримав звання доктора філософії, написав працю з електронної теорії металів. Після захисту дисертації декілька місяців перебував у Кембриджі в Кавендішській лабораторії у Дж. Томсона, далі переїхав до Манчестера, де працював під керівництвом Е.Резерфорда і викладав курс математичної фізики. В 1916 р. Бор став професором Копенгагенського університету, а з 1920 р. і до кінця життя керував Інститутом теоретичної фізики, котрий сам створив і котрий тепер носить його ім’я. В 1943 р., рятуючись від переслідувань нацистів, Бор змушений був покинути Данію – датські антифашисти переправили його вночі човном до Швеції. Звідси він перебрався в Англію, а далі на англійському військовому літаку – в США. Тут Бор консультував фізиків, що працювали над створенням атомної бомби, але безпосередньо в цій роботі участі не брав і виступав проти застосування атомної зброї. В 1945 р. він повернувся в Копенгаген і продовжив роботу в своєму інституті. Крім наукових досліджень Бор активно займався громадською діяльністю. В 1917 р. він був обраний членом Датського королівського наукового товариства, а в 1939 р. – його президентом. З моменту заснування датської Комісії з атомної енергії (1955 р.) та Інституту теоретичної ядерної фізики (НОРДІТА, 1957 р.) Бор був їх незмінним головою. Він створив велику інтернаціональну школу фізиків. В його Інституті теоретичної фізики в різний час працювали Ф.Блох, В.Вайскопф, Х.Краммерс, Л.Д. Ландау, Дж. Вілер та ін. Бор був членом багатьох іноземних наукових товариств і академій, в тому числі АН СРСР (з 1929 р.). Серед нагород вченого вищий орден Данії – “Орден Слона”, медаль Гельмгольца. В 1957 р. йому була присуджена перша премія “Атом в ім’я миру”. Бор – автор книг “Теорія спектрів та будова атомів” 1922 р., “Атомна теорія і опис природи” 1929 р. “Атомна фізика і суспільне пізнання” 1958 р. та ін. Помер Бор в Копенгагені 18 листопада 1962 року.

О с н о в н і п р и п у щ е н н я Б о р а такі:

у моделі атома Бора можливі лише певні траєкторії електрона, саме ті, для яких виконуються правила квантування;

перебуваючи на цих траєкторіях, електрон не випромінює;

частота випромінювання атомом світла визначається не механічною частотою колового руху електрона, а умовою Планка

.

При цьому трапилося так, що внесені Бором зміни зазіхнули на самі основи механіки Ньютона, а відповідно, і на здоровий глузд. Бор припустив те, що раніше здавалося зовсім неприпустимим, а саме: існування стаціонарних орбіт електронів з певними радіусами й швидкістю обертання. Знаходячись на одній з таких стаціонарних орбіт, електрон не випромінює і не поглинає енергії, іншими словами, він знаходиться поза дією оточуючих сил, які не можуть на нього не діяти. Далі, всі електрони, що обертаються навколо ядра, знаходяться виключно на стаціонарних орбітах. Випромінюючи або поглинаючи енергію, вони переходять з однієї з таких орбіт на іншу. Причому енергія, як показав Планк, випромінюється й поглинається лише певними порціями.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Методи, засоби та прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту
Реформою математичної освіти передбачено в процесі навчання все більше використовувати різноманітні форми та методи організації учбового процесу. Це дозволяє враховувати відмінності в підготовці учнів, в рівнях їх пізнавальної активності, а також реалізовувати міжпредметні зв'язки та приділити біль ...

Організаційні проблеми дидактичного спілкування на рівні «вчитель-учень» у вітчизняній та зарубіжній дидактиці
Важливу роль у розвитку проблеми організації активного дидактичного спілкування відігравали і відіграють педагоги – прихильники концепції особистісно-орієнтованого навчання, педагогіки співробітництва та проблемного навчання, технологій розвитку творчої особистості, розвивального навчання. В наш ча ...

Літературний огляд з проблем педагогічної взаємодії
Вся сукупність змін, що відбуваються в економічній, політичній, соціальній і духовній сферах життя суспільства, призвела до гострої необхідності пошуку й імплементації нових стратегій у системі освіти з урахуванням потреб суспільства. Внаслідок цих перетворень сучасний розвиток вищої освіти являє с ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com