Використання ілюстративного матеріалу при виченні розділу “Квантова фізика”

Педагогіка і виховання » Формування квантових уявлень при вивчені фізики в загальноосвітній школі » Використання ілюстративного матеріалу при виченні розділу “Квантова фізика”

Сторінка 2

Пояснюючи явище випромінювання фотоелектронів з поверхні металів, використовуючи проекцію на мал 1.2, на якому схематично зображено явище зовнішнього фотоефекту. Вільні електрони на поверхні малу, збільшивши свою енергію за рахунок фотонів, що падають на поверхню цинкової пластинки, виходять за її межі, створюючи навколо неї “електронну хмаринку”.

Властивості фотоелектронів О.Г. Столєтов вивчав на дослідах з установкою, схему якої подано на мал. 1.3. Внаслідок цих робіт в 1888 році було встановлено закони зовнішнього фотоефекту.

На мал. 1.4 зображено вольт-амперну характеристику вакуумного фотоелемента для певного потоку випромінювання джерела світла. Навіть при є деякий фотострум . На вирвані фотоелектрони можна подіяти гальмуючим () або прискорюючим () електричним полем. Гальмівний потенціал (додатний потенціал катода відносно анода) є показником кінетичної енергії, а отже, і швидкості фотоелектронів: . При певній напрузі і незмінній поверхневій густині потоку випромінювання настає струм насичення . Ці експериментальні пояснюють потім на основі хвильових і квантових уявлень про природу світла.

За допомогою установки, на якій на при сталій напрузі змінювати поверхневу густину потоку випромінювання. Для її збільшення потрібно: або зменшити відстань між джерелом світла і фотоелемента, або зменшити освітлювану площу фотоелемента, або підвищити напругу джерела світла. Було встановлено (мал. 1.5), що струм насичення прямо пропорційний поверхневій густині потоку випромінювання (перший закон Столєтова).

Закон Столєтова пояснюють на основі класичної хвильової теорії. Справді, чим більша енергія хвилі, яка пропорційна квадратові її амплітуди, тим більша кількість електронів повинна бути вирвана з поверхні фотокатода. Проте інші явища, які характеризують фотоефект, не узгоджуються із хвильовою теорією.

Таким є питання про те, від чого залежить кінетична енергія і швидкість фотоелектронів. Для його з’ясування використовують світлові фільтри різних кольорів, не змінюючи поверхневої густини потоку випромінювання . На мал. 1.6 подано криві залежності фотоструму від напруги при для міді, якщо освітлювати її монохроматичним світлом із частотою хвиль у вакуумі (крива 1) і (крива 2). Вино, що кінетична енергія (і швидкість) фотоелектронів із збільшенням частоти падаючого світла зростає. Дані на мал. 1.5 і 1.6 підтверджують закон, встановлений Столєтовим: швидкість фотоелектронів не залежить від інтенсивності випромінювання і зростає із збільшенням частоти падаючого світла (другий закон фотоефекту Столєтова).

Графіки залежності від для різних металів перетинають вісь частот у різних точках. Для кожного металу ця точка визначає найменшу частоту, за якої можливий фотоефект – червону межу фотоефекту. Столєтов встановив, що фотоефект незалежно від інтенсивності падаючого світла починається тільки при певній (для певного металу) частоті (третій закон Столєтова). Частоти, що лежать лівіше від цієї точки, визначають область, де фотоефекту не має.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Види виховної роботи в СОМУ
Виховання студентів СОМУ перш за все реалізується у процесі здобування освіти з обраної спеціальності. Всілякі форми позааудиторної роботи в максимальній мірі враховують ці обставини. Формування етичного, суспільно-патріотичного і творчого початку відбувається через всілякі форми поза аудиторної ро ...

Розробка сучасного змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі
Як зазначає у своїй праці «Соціально — педагогічна програма просоціального розвитку старших підлітків як представників молодіжної субкультури засобами сучасної естрадної музики» Лисенко Ю.О., що молодіжна субкультура є складним і багатогранним явищем. Від ціннісного спрямування молодіжної субкульту ...

Впровадження інтегрованих уроків у навчання іноземної мови учнів початкової школи
Відповідно до концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи у 2002/2003 навчальному році розпочалося вивчення іноземної мови з 2-го класу. Як засвідчує практика, кількості годин за навчальним планом Міністерства освіти і науки (див. табл. 1) не зовсім достатньо для формування іншомовної ком ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com