Методика використання рольових ігор на уроках історії

Педагогіка і виховання » Урок-гра на уроках історії у загальноосвітніх школах » Методика використання рольових ігор на уроках історії

Сторінка 3

Організація гри починається з її задуму. Тут слід уявити умови і закони існування ігрової проблеми. Схема така: місце дії, термін дії, дійові особи й займане ними становище, важливі події даного періоду часу, ситуація що склалася на початок гри.

Тут основну увагу потрібно приділити наступним моментам:

■ По-перше, задум має бути цілісним і повним, має допускати масу різноманітних ситуацій, зокрема заздалегідь не заданих. Чим повніше й більше задуманий хід гри,тим краще.

■ По-друге, визначається тривалість гри. Занадто широко задумана ігрова ситуація - її створити практично неможливо, а занадто вузька задумана ситуація вичерпається до заданого ліміту ігрового часу. І те, й те однаково погано, якщо його не дотримуватися.

■ По-третє, визначається форма проведення гри: кабінетна чи полігонна.

Наступний етап організації гри, розробка-правил.Тут треба врахувати наступний момент: щоб уникнути суперечностей у процесі гри, правила мають бути зафіксовані у письмовому вигляді. Всі учасники гри мають бути зацікавлені та ознайомлені з правилами на початку гри, й кожна команда повинна мати хоча б один екземпляр.

У правилах повинна міститись наступна інформація:

● загальний опис ігрової ситуації на початку гри;

● перелік учасників команд;

● правила рахунку ігрового часу;

●правила присудження балів і т.д.

Звичайно, до цього мінімального списку можна додати й інші розділи. Наприклад, бажано включити у правила гри перелік прав і обов'язків гравців й членів журі абр організатора гри.

Нині під час упорядкування правил проведення рольових ігор спостерігається два абсолютно протилежних підходи:

- «Одні люблять максимально короткі правила, які містять лише найнеобхіднішу інформацію. Головний принцип - дозволено все, що не заборонено. У цьому випадку, ігрові ситуації відсутні в правилах, дозволяються організатором гри зі своєї волі, що може викликати дорікання гравців і накладає на організатора додаткову відповідальність.

- Другий підхід передбачає детальний опис ігрової ситуаціїі. Але тут створюється інша проблема: занадто об'ємні правила погано запам'ятовуються гравцями, та й ведучому дуже важко запам'ятати всі можливі ньюанси.

При складанні правил проведення рольових ігор найкраще дотримуватися «золотої середини» і складати правила за принципом-трошки більше, ніж потрібно.

Усі знають, що динаміка гри побудована на досягненні кожним гравцем якихось своїх цілей, це означає,що у кожній грі присутня інтрига. Динаміка ігрової інтриги будується на суперництві гравців, та на відміну від військового зіткнення, де вирішальним виявляється вміння бійця прикривати себе і свого товариша щитом, тут виграє той, хто зібрав найповнішу інформацію про своїх суперників.

Зазначимо такі особливості цілей рольових ігор:

Існує дві варіанта:

а) Намисто - завдання одного гравця зв'язане з завданнями іншого. Наприклад: Один з гравців заборгував велику суму, той кому він заборгував теж зобов'язаний віддати по боргової розписці тощо. Цілі, як намисто нанизане однією нитку, кожна бусина повинна “зробити” що- нибудь.

б) Коло.Можливо, що з простої кругової зацікавленості гравці швидко знайдуть спільну мову, тому потрібно встановити взаємозв'язок, наче кожен гравець перебуває всередині кола.

Хід і аналіз ігрових дій.Отже, гра почалася! Цей етап є найцікавішим для його учасників і найскладнішим для організатора гри. «Під час проведення гри організатор повинен регулювати її хід, контролювати дотримання правил і виконувати роль арбітра у разі виникнення спірних ситуацій. Найчастіше необхідним є обслуговування гри кількома огранізаторами, особливо в проведенні масштабних ігор. І тут важливі одностайність і компетентність організаторів у трактуванні правил.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Гра на уроках історії як метод підвищення ефективності навчального процесу
Освіта XXI століття - це освіта для людини. Вона має на меті створення умов для розвитку й реалізації кожної особистості, становлення людини здатної гідно існувати в реаліях XXI ст. Вивчення історії є одним з найважливіших чинників, який формує як свідомість окремо взятого індивіда, так і всього на ...

Загальна схема наукового дослідження
Весь хід наукового дослідження можна приблизно зобразити у вигляді такої логічної схеми: 1) Обгрунтування актуальності обраної теми. 2) Постановка мети і конкретних завдань дослідження. 3) Визначення об'єкта і предмета дослідження. 4) Вибір методів (методики) проведення дослідження. 5) Опис процесу ...

Місце педагога в системі освіти за В.О.Сухомлинським
В сучасних умовах виключно важливе значення має методологічне, теоретичне обґрунтування цілей сучасної шкільної освіти. Актуальність розгляду цієї проблеми зумовлена і тим, що у багатющій спадщині вченого, здається, не залишилось жодної галузі педагогіки, які він залишив поза увагою. Різноманітніст ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com