Зміст і специфіка художнього оформлення дошкільного закладу

Сторінка 7

Оскільки діти дуже люблять танцювати, потрібно мати в групі платівки із записом танцювальних мелодій. Хороший підбір платівок або магнітних записів у відповідності з віковими особливостями дітей допоможе в організації концертів та розваг.

Магнітофон застосовується з тією ж метою, що і платівки, проте він має деякі переваги. Наприклад, дає можливість записати на плівку виконання пісень дітьми, цікаву радіопередачу, музику, яка потім буде звучати під час розваг, свят, постановок лялькового театру.

Велику роль у накопиченні дітьми музичних вражень грають радіо-і телепередачі. Цікаво і захоплююче вони знайомлять дошкільників з піснями і казками, з творами композиторів-класиків і сучасною музикою, з творчістю різних композиторів, які пишуть музику для дітей, і т. д.

Під впливом вражень від подібних передач діти у своїй самостійній діяльності організують власні ігри-концерти, під час яких виконують знайомі пісні, танцюють, грають на музичних інструментах, розігрують невеликі сценки.

Організовуючи слухання радіо і перегляд телепередач, вихователь повинен заздалегідь дізнатися час передачі і підготувати до неї дітей. Якщо ж час передачі незручний і може порушити режим, то радіо-і деякі телепередачі можна записати на магнітофон і дати прослухають їх у зручний час.

Для полегшення сприйняття дітьми деяких музичних творів використовуються діапозитиви і діафільми. З одного боку, музика посилює враження від того, що діти бачать на екрані, з іншого − навпаки, самі діапозитиви або діафільми є своєрідною ілюстрацією музики, допомагають зрозуміти її зміст. Дуже зручні звукові діафільми, тобто такі, звуковий супровід до яких записано на платівку. А до деяких діафільмів вихователь сам підбирає відповідну музику за допомогою наявних грамзаписів. Слід зазначити, що наявність у групі великої кількості посібників саме по собі не вирішує завдань музичного виховання. Для цього необхідне створення певної обстановки і постійне тактовне керівництво вихователя, який прямо направляє музичну діяльність дітей.

Образотворча творчість

Для занять художнім, образотворчим мистецтвом доцільно виділити відповідну зону площею 4-10 кв. м., обладнану гідроізоляційним покриттям (лінолеумом) з бортиком по периметру заввишки 10-15 см, з підбиттям в цю зону води, з дитячою раковиною. Тут має бути грифельна дошка, фарби, крейда, вугілля, глина, сипучі і пластичні матеріали, клей і т.п. Це куточок майстра: тут дитина не боїться залити килим, забруднити паркет або забруднитися сама. Тут же можна проводити ігри з водою. Замість стандартної раковини можна зробити мініатюрний каскад-фонтан з піддоном, резервуар з водою. Це привчить дітей до чистоти і порядку, до дбайливого ставлення до того ж килиму і паркету. Для створення певних стимулів для творчості рекомендується використовувати і «зону столиків»: у тому випадку, коли «обідня зона» самостійна; на робочих столиках дітей можуть постійно перебувати фарби, пластилін, папір, книги і т. п. Розставлені як на столиках, так і на спеціально передбачених для цього рамах над столиками картини, дитячі поробки, малюнки, є у свою чергу додатковими стимулами до творчості.

У дошкільних установах з естетичним ухилом часто працюють педагоги додаткової освіти з розвитку у дітей образотворчої творчості. При ДНЗ створюється студія образотворчого мистецтва, куди приймаються усі бажаючі від 3-х до 6-ти років.

Образотворча студія, в якій проходять заняття, влаштовується таким чином, щоб діти могли вільно переміщатися, вибирати собі місце та необхідне обладнання, художні матеріали і різні предмети (скульптурки, муляжі, іграшки, посуд та ін.)

Будь-яка діяльність дітей організується з урахуванням їх вікових особливостей і обумовлена змістом виховно-освітньої роботи в даній віковій групі.

Важливою складовою всебічного гармонійного розвитку особистості є естетичне виховання. Джерелами естетичного виховання є твори образотворчого мистецтва, музика, література, театр, кіно, телебачення. Вони розвивають емоційно-чуттєву сферу людини, інтелект учнів, почуття прекрасного.

Естетичне виховання – це: по-перше, цілеспрямований процес, мета, завдання, зміст, засоби і методи якого визначаються, плануються та творчо реалізуються спеціально підготовленими педагогами для здійснення навчально-виховної діяльності, відповідно до завдань суспільства щодо формування підростаючого покоління; по-друге, процес формування естетичних якостей особистостей, а саме: здібностей сприймати, оцінювати та створювати прекрасне, умінь та навичок естетичної діяльності, художнього смаку та ін.; по-третє, естетичне виховання необхідно розглядати, з одного боку, як головну складову процесу естетичного розвитку, а з іншого – як складову процесу загального розвитку особистості; по-четверте, у процесі естетичного виховання поряд з формуванням таких соціальних якостей особистості, як естетичні здібності, смак, уміння відбувається удосконалення зору, слуху, рухів дитини. Водночас із формуванням естетичних здібностей здійснюється розвиток сутнісних якостей особистості, які впливають на її становлення.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Педагогічні ідеї О.В. Духновича
Визначну педагогічну діяльність у першій половині та середині XIX ст. проводив на Закарпатті Олександр Васильович Духнович (1803—1865). Педагог стверджує, що дитина стає особистістю, людиною тільки тоді, коли вона набуває освіту і виховання. Людина без виховання, на думку О.В. Духновича, подібна до ...

Організація та проведення позакласного заняття у 11 класі
На другій неділі своєї практики я вирішив провести з учнями 11 класу позакласний захід. Трохи поміркувавши над вибором теми заходу, я розпочав підготовку до його проведення. Спочатку я проконсультувався з класним керівником щодо проведення ним подібних занять і розпочав збір матеріалу стосовно поза ...

Явище змочування. Капілярність
Мета : з’ясувати суть явищ змочування і капілярності. Ознайомити учнів із застосуванням явищ змочування і незмочуваня в природі і техніці. Розвивати в учнів допитливість, логічне мислення, уміння самостійно робити висновки, пізнавальний інтерес учнів до вивчення фізики. Виховувати почуття відповіда ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com