Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Педагогіка і виховання » Соціально-педагогічна характеристика дітей "групи ризику" » Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Сторінка 2

Нами також була проведена бесіда із соціальним педагогом цієї ж школи, підсумки отриманих даних ми підбили у Табл.2.1.

Таблиця 2.1. Аналіз узагальненого показника соціального благополуччя дітей

Питання

Варіанти відповіді

 

ЗОШ №23

1

2

3

1

Склад сім’ї:

а) мати, батько, бабуся, дідусь;

50%

б) тільки мати і батько;

25%

в) одна мати, один батько;

16,6%

г) одна мати, один батько;

8,4%

д) ні батьків: бабуся, дідусь, інші родичі.

-

2

Шкільна успішність:

а) хороша;

0%

б) задовільна;

45,5%

в) незадовільна;

54,5%

г) залишив школу, працює;

-

д) залишив школу, не працює.

-

3

Здоров’я дитини:

а) практично здоровий;

37,5%

б) часто хворіє в межах нормального розвитку;

29%

в) має хронічні захворювання;

33,5%

г) відставання в розумовому розвитку;

-

д) має вроджені патології, нервово-психічні хвороби.

-

4

Санітарно-житлові умови життя сім'ї:

а) упорядкована окрема квартира;

41,6%

б) окрема квартира з батьками подружжя;

33,5%

в) більше однієї кімнати в комунальній квартирі зі зручностями;

12,5%

г) кімната у комунальній квартирі зі зручностями

8,3%

д) кімната в гуртожитку, в бараку без зручностей.

4,1%

5

Дохід сім'ї:

а) можуть практично ні з чим собі не відмовляти;

16,6%

б) грошей в основному вистачає, але для покупки товарів тривалого користування бере кредит чи борг;

33,5%

в) на повсякденні витрати грошей вистачає, але купівля одягу викликає труднощі;

20,8%

г) живуть від зарплати до зарплати г;

12,5%

д) грошей до зарплати не вистачає.

8,3%

6

Рівень соціального благополуччя сім'ї:

а) атмосфера взаємної підтримки, доброзичливості;

-

б) здоровий спосіб життя без емоційного забарвлення: без сварок і без великої прихильності, живуть «за звичкою»;

50%

в) в сім'ї сварки, скандали, один з батьків схильний до випивки;

29,2%

г) судимість батьків, пияцтво, рукоприкладство, виражена форма розумової відсталості одного або обох батьків;

20,8%

д) перебувають на обліку з діагнозом алкоголізм, наркоманія, асоціальна поведінка.

-

7

Поведінка дитини в школі:

а) хороше;

-

б) задовільний;

-

в) незадовільний;

41,6%

г) неодноразово був помічений в асоціальній поведінці;

29%

д) перебуває на обліку в ИДН.

20,8%

8

Позашкільна спілкування з дитиною:

а) на основі постійних спільних занять у гуртках, секціях, на основі загальних позитивних інтересів – 5;

-

б) несистемне дозвіллєве спілкування за інтересами, разові зустрічі для спільного проведення вільного часу – 4;

12,5%

в) спілкування на основі порожнього проведення часу, відсутність позитивних цілей;

29%

г) асоціальні групи з орієнтацією на випивку, дрібне хуліганство, бійки токсичні речовини;

29%

д) криміногенні групи, що складаються на ИДН, зі спрямованістю інтересів на дрібні крадіжки, угони транспортних засобів,

наркотики.

20,8%

9

Життєві цілі

а) чітко визначені;

-

дитини:

б) позитивна орієнтація у формулюванні життєвих цілей, але уявлення про шляхи та засоби їх досягнення розпливчасті, невизначені;

20,8%

в) відсутність певних цілей і планів на майбутнє або наявність нереальних планів;

33,5%

г) орієнтація на цілі носять, швидше, негативне забарвлення, примітивні, бездуховні, референтна група – однолітки з асоціальної спрямованістю інтересів;

25%

д) явно негативні, асоціальні орієнтації на життєві цілі, відсутність установки на суспільно корисну працю. Інтереси обмежені, відзначаються правопорушення, перебуває на обліку ИДН.

20,8%

10

Емоційне ставлення батьків з дітьми:

а) постійна підтримка, розумна вимогливість до дітей, демократизм відносин, атмосфера довіри;

-

б) сліпа любов;

4,1%

в) для батьків первинна власне життя, але ставлення до дітей доброзичливе, зацікавлене;

37,5%

г) байдужість, відсутність турботи про дітей, бездоглядність, діти, як додатковий тягар, додаткові проблеми;

29%

д) напружено-конфліктні відносини батьків з дітьми, різні форми насильства, застосовувані до дітей.

20,8%

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Підготовка майбутніх учителів до виховання школярів у дусі нових ґендерних стратегій
Оскільки конструювання ґендеру у процесі соціалізації відбувається у соціальних суспільних інститутах, а одним із таких соціальних інститутів є освітні установи, то насамперед стає питання підготовленості самих вчителів, які теж відчули на собі вплив традиційної освіти і стереотипів. Безумовно, які ...

Математичні задачі фінансового змісту як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів
Історія свідчить, що математика як наука виникла з задач. Її розвиток полягає, в основному, у розв’язуванні задач. В математичній науці задачі – це і джерело, і мета її розвитку. У навчанні математики задачі теж виступають як ціллю, так і засобом. Їх розв‘язування сприяє вихованню учнів, особливо в ...

Педагогічні реформи та інновації, передовий педагогічний досвід
Реформи та інновації є формами змін в певних системах. Змінність – це основна властивість природи взагалі, і людського суспільства, зокрема, це вічний процес пошуку чогось нового, кращого. Однак не всі зміни обов’язково призволять до покращення системи. Крім того, зміни можуть бути природного та шт ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com