Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Педагогіка і виховання » Соціально-педагогічна характеристика дітей "групи ризику" » Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Сторінка 5

5. У процесі соціально-педагогічної роботи ми продіагностували цю категорію дітей за допомогою діагностичного комплексу тест-опитувальник Г. Айзенка (додаток А).

Проведена нами соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику» виявила те, що у зв’язку з соціальними, економічними, побутовими та ін. причинами, поведінка таких дітей супроводжується неадекватною самооцінкою (занижена або, найчастіше, завищена). Підліткам характерна емоційна напруженість, тривожність та неадекватне сприйняття ситуацій, низька здатність до адаптації і навіть схильність до неврозів. Такі діти є нестійкими у поведінці і відповідно, не можуть її контролювати, вони є агресивними по відношенню своїх однолітків, друзів і близьких.

У ході проведеної нами бесіди, щодо показника соціального благополуччя дітей нами був ще раз підтверджений факт, що сучасні батьки недостатньо приділяють уваги своїм дітям, їхнім проблемам, переживанням, що викликає в останніх таке явище, як девіантна поведінка. Крім цього багато, хто з батьків вдається до фізичних покарань, що також негативно впливає на психіку дитини, звідси й виявляються дуже високі показники нейротизму у дітей.

З цього слідує, що найголовнішою причиною появи дітей «групи ризику», як соціального феномена є основний інститут соціалізації – сім’я, яка недостатньо займається з дітьми, будучи зайнятою зароблянням грошей, тим самим виховуючи у дітей споживача лише матеріальних благ і зовсім не приділяючи уваги душевному стані, що також негативно впливає на поведінку дитини.

На нашу думку, категорія діти «групи ризику» все збільшується і збільшується в силу сучасних темпів розвитку в одночасно занепаду моральної свідомості суспільства. Тому сім’я, школа, держава має звертати на це увагу і попереджувати негативні явища у дітей.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Це цікаво:

Аналіз розвитку нормативної бази з питань професійного виховання учнів професійно - технічних навчальних закладів швейного профілю
Важливість питань професійного виховання учнів ПТНЗ, у тому числі й ПТНЗ швейного профілю, визначає той факт, що законодавче забезпечення професійного виховання в ПТНЗ еволюціонувало протягом досліджуваного періоду (з 1970 року по 2000 рік). В цей час розвиток швейної промисловості спричинив потреб ...

Нестандартні форми і методи навчання у системі розвивального навчання В.В. Ельконіна Д.Б. Давидова
Яким же має бути урок розвивального навчання? Урок – це уніфікована форма навчання в школі. У сучасному трактуванні – це одна з форм навчання, яка передбачає цілеспрямовану, чітко організовану, насичену відповідним змістом й методично обладнану систему пізнавального і виховую чого спілкування, взає ...

Особливості мислення молодших школярів
У педагогічній психології проблема мислення — одна з найактуальніших. Вона органічно пов'язана з проблемою засвоєння і застосування учнями знань. Вивчаючи мислення школярів, можна простежити діапазон їх можливостей у засвоєнні знань, оскільки саме за допомогою мислительної діяльності учні набувають ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com