Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Педагогіка і виховання » Соціально-педагогічна характеристика дітей "групи ризику" » Соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику»

Сторінка 5

5. У процесі соціально-педагогічної роботи ми продіагностували цю категорію дітей за допомогою діагностичного комплексу тест-опитувальник Г. Айзенка (додаток А).

Проведена нами соціально-педагогічна діагностика поведінки дітей «групи ризику» виявила те, що у зв’язку з соціальними, економічними, побутовими та ін. причинами, поведінка таких дітей супроводжується неадекватною самооцінкою (занижена або, найчастіше, завищена). Підліткам характерна емоційна напруженість, тривожність та неадекватне сприйняття ситуацій, низька здатність до адаптації і навіть схильність до неврозів. Такі діти є нестійкими у поведінці і відповідно, не можуть її контролювати, вони є агресивними по відношенню своїх однолітків, друзів і близьких.

У ході проведеної нами бесіди, щодо показника соціального благополуччя дітей нами був ще раз підтверджений факт, що сучасні батьки недостатньо приділяють уваги своїм дітям, їхнім проблемам, переживанням, що викликає в останніх таке явище, як девіантна поведінка. Крім цього багато, хто з батьків вдається до фізичних покарань, що також негативно впливає на психіку дитини, звідси й виявляються дуже високі показники нейротизму у дітей.

З цього слідує, що найголовнішою причиною появи дітей «групи ризику», як соціального феномена є основний інститут соціалізації – сім’я, яка недостатньо займається з дітьми, будучи зайнятою зароблянням грошей, тим самим виховуючи у дітей споживача лише матеріальних благ і зовсім не приділяючи уваги душевному стані, що також негативно впливає на поведінку дитини.

На нашу думку, категорія діти «групи ризику» все збільшується і збільшується в силу сучасних темпів розвитку в одночасно занепаду моральної свідомості суспільства. Тому сім’я, школа, держава має звертати на це увагу і попереджувати негативні явища у дітей.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Це цікаво:

Шляхи удосконалення монологічного мовлення учнів 5-9 класів
У наш час в основній школі навчанню усному і писемному монологічному висловлюванню не завжди приділяється достатньо уваги. Проте не потрібно забувати, що навчання монологічного мовлення в загальноосвітній школі є одним з найважливіших аспектів, оскільки саме цей аспект навчання дисциплінує мислення ...

Понятійний апарат
Активна дисципліна – поняття, що вбирає в себе важливий виховний принцип, далекий від абсолютної вимоги нерухомості. Для реалізації його вихователь повинен володіти спеціальною технікою. Вільне виховання – виховання, що базується на волі дитини. Воно повинно допомагати дитині «здобути» собі цю волю ...

Класифікація уроків фізичної культури
Уроки фізичної культури мають багато характеристик. Кожна з них може бути покладена в основу їх класифікації. Ми розглянемо різновиди шкільних уроків, які найчастіше трапляються у практиці роботи школи. Усі уроки за характером їхнього змісту можна розділити на дві великі групи: предметні та комплек ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com