концентричний, згідно з яким кожне поняття конкретизується в наступному році, коли його розглядають на складнішому рівні; характерний для пояснювально-традиційного типу навчання;
лінійний, відповідно до якого поняття, що є основою для вивчення наступної теми, формується відразу остаточно, надалі до нього повертаються як до базового; характерний для розвивального типу навчання;
змішаний, що поєднує ознаки двох попередніх.
Програми для школи І ступеня побудовані на основі концентричного принципу, що зумовлено віковими особливостями учнів. Вони повинні забезпечувати єдність змісту навчального предмета і мети виховання; науковість викладання; відповідність навчального матеріалу рівню знань і розвитку учнів певного віку, досягнутому на попередньому етапі навчання; взаємозв’язок між предметами, що відбиває природні зв’язки явищ об’єктивного світу.
Підручники - державний документ, затверджений міністерством освіти, в якому викладено основи наукових знань з певного навчального предмета згідно з метою навчання, програмою, принципами дидактики, віковими особливостями учнів.
Різновидами підручників є посібники, хрестоматії, книжки для читання з окремих навчальних предметів.
Для кожного віку дітей і типу навчального закладу можуть бути створені варіативні підручники, що відбивають нові авторські підходи. Підручник - це книжка для вчителя й учня. Він містить методичні поради щодо змісту роботи на уроці, мети виконання кожного завдання, розподілу матеріалу для роботи в класі і вдома. Зміст, методичний апарат підручника сприяють засвоєнню навчального матеріалу учнями і допомагають організувати їх роботу.
Основними чинниками, що сприяють засвоєнню змісту навчального матеріалу через підручник, є:
його структура (розділи, теми, параграфи);
текстовий матеріал (типи текстів, їх добір, наявність достатнього ілюстративного матеріалу і чітко виділених узагальнень);
ілюстративний матеріал (малюнки, таблиці, схеми тощо);
методичний апарат (рубрикація, умовні позначки, зміст);
завдання, запитання, вправи;
інструктивні матеріали;
додатки.
Недоліки сучасних підручників:
не створюють належних умов для систематичної самостійної творчої роботи учнів;
не сприяють достатньою мірою в диференціюванні та індивідуалізації навчального процесу;
недостатньо стимулюють пізнавальну активність і пошукову діяльність учнів;
не створюють умов для колективної учбової діяльності;
навчальний матеріал нерідко викладено примітивно або складно, тобто автори не враховують потенційні можливості учнів.
6. Програми, підручники середньої загальноосвітньої школи.
Дидактичний тренінг.
1. Згідно з яким документом у школі перевіряють знання, уміння та навички учнів за кожний рік навчання?
а) тематичним планом учителя;
б) навчальним планом;
в) планом роботи класного керівника або вчителя-класовода;
г) навчальною програмою;
д) підручником.
2. Продовжіть речення:
Головними компонентами змісту освіти є . Чинники, що впливають на зміст освіти як дидактичну категорію, - .
Навчальний план складається з . компонентів.
Основні документи, в яких реалізується зміст освіти - це .
Узагальніть: середня, післядипломна, педагогічна, загальна,
політехнічна освіта це .
3. Які знання включає зміст шкільної освіти?
4. У чому полягає зв’язок між наукою і відповідним навчальним предметом?
5. Чому навчальні програми для початкової школи будують за концентричним принципом?
Порівняйте нині діючий навчальний план для шкіл з українською мовою навчання з навчальним планом школи за 1920-1921 навчальний рік (додаток III). У чому полягають історичні зміни в змісті освіти?
Це цікаво:
Адаптація студентів до умов навчання в Старобільському обласному медичному училищі
Як відомо, пусковим механізмом процесу адаптації людини є зміна його довкілля. Процес адаптації має місце тоді, коли звичайна, звична поведінка колишнього учня змінюється до нових умов і з’являються певні труднощі, які пов’язані саме з новими умовами. Саме з певною новизною умов і стикається колишн ...
Аналіз розвитку
нормативної бази з питань професійного виховання учнів професійно - технічних
навчальних закладів швейного профілю
Важливість питань професійного виховання учнів ПТНЗ, у тому числі й ПТНЗ швейного профілю, визначає той факт, що законодавче забезпечення професійного виховання в ПТНЗ еволюціонувало протягом досліджуваного періоду (з 1970 року по 2000 рік). В цей час розвиток швейної промисловості спричинив потреб ...
Рівень рухової активності дітей молодшого шкільного віку
З метою вивчення особливостей рухового режиму дітей 7 років нами був проведений хронометраж діяльності протягом дня за Фремінгемською методикою. В результаті ми визначили кількість часу, яку займає кожний рівень фізичної активності. На сон та відпочинок діти витрачали 9,5±0,5 год., на пасивні ігри, ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.