Дидактична технологія - основа оптимізації навчального процесу

Педагогіка і виховання » Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики » Дидактична технологія - основа оптимізації навчального процесу

Сторінка 2

Позначки:

+! - використовувати дуже ефективно. + - в цілому розв'язує дану задачу. - - розв'язує дану задачу менш ефективно, ніж інші методи цієї групи.

Таблиця II. Ефективність використання методів навчання в школі II і III ступеня (за В.О. Онищуком)

Назва методу

Ступінь ефективності

V-VІІ класи

VІІІ-ХІ класи

Оглядова лекція

-

+

Оглядовий (комбінований) урок

++

+

Узагальнююча лекція + діа- чи кінофільм

+

+

Вступне слово + кінофільм + узагаль

++

нююча бесіда Проблемне узагальнення

+

+

Узагальнююча бесіда

+

-

Узагальнююча бесіда з фіксацією

++

+

істотних опорних характеристик Робота за підручником з проблемним

+

++

завданням Робота за таблицями, схемами +

+

++

бесіда Розв'язування пізнавальних задач

+

+

Робота з моделями

+

++

Системно-структурний аналіз

+

++

Примітка: ++ - дуже ефективний метод, + - ефективний метод, - - малоефективний метод.

3. Технологія вибору форм учбової діяльності школярів.

Розглядаючи учіння як вид дидактичної діяльності, ми визначили поняття "форма учбової діяльності школярів". Ю.К. Бабанський наголошує на актуальності оптимального вибору форм учбової діяльності школярів (здебільшого на індивідуальній основі) і пропонує розглядати принцип індивідуального підходу в навчанні як принцип оптимального поєднання загальнокласних, групових та індивідуальних форм організації навчального процесу. У поданій нижче таблиці співвідносяться основні ланки навчального процесу, характер діяльності учнів та найоптимальніші в даних умовах форми учбової діяльності школярів.

Таблиця III.

Первинне сприймання.

Зовнішній план, часткова переведення сприйнятого у внутрішній план.

Індивідуально-фронтальна робота. Колективно-фронтальна робота.

Усвідомлення сприйнятого.

Процес переведення сприйнятого із зовнішнього плану у внутрішній.

Колективно-фронтальна робота з функцією взаємонавчання (наприклад, коментоване письмо).

Осмислення нового матеріалу.

Внутрішній план.

Індивідуальна робота.

Узагальнення і систематизація сприйнятого.

Переведення засвоєного із внутрішнього в зовнішній план дій.

Колективно-фронтальна і колективно-групова робота з функцією взаємоконтролю. Індивідуально-фронтальна робота.

Повторення, узагальнення і застосування пройденого.

Переведення засвоєного 3 внутрішнього плана в зовнішній.

Індивідуальна робота. Індивідуально-групова робота (диференційована, індивідуально-фронтальна робота з обов’язковим контролем з боку вчителя або учнів (взаємоконтроль). Колективно-фронтальна, колективно-групова робота (взаємодиктант, коментоване письмо).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Розробка плану-конспекту заняття з теми : «Підприємство і підприємництво в умовах ринкового господарювання» із застосуванням методу Case-Studies
План-конспект заняття із застосуванням методу Case-Studies (розрахований на студентів вузів) Тема: «Підприємство і підприємництво в умовах ринкового господарювання» Освітня мета: з’ясувати, що таке підприємство, які його організаційно-правові форми, вміти їх розрізняти та визначати переваги та недо ...

Порядок поточного і підсумкового контролю знань
Контроль успішності студентів із врахуванням поточного та підсумкового оцінювання проводиться відповідно до робочої програми з курсу, де зазначено види і терміни контролю. Система рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переводу до національної (4 – ох бальної) та європейської (EC ...

Дослідження мотивів навчальної діяльності та їх впливу на пізнавальну діяльність
Активну розумову діяльність учнів у процесі навчання можна забезпечити, створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов'язане насамперед з формуванням навчальних мотивів, самостійнос ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com