Дидактична технологія - основа оптимізації навчального процесу

Педагогіка і виховання » Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики » Дидактична технологія - основа оптимізації навчального процесу

Сторінка 3

Зауважимо, що структура уроку рухлива, а роботу з кожним окремим класом можна будувати на різних варіантах поєднання форм учбової діяльності залежно від його особливостей.

Конкретні рекомендації з урахуванням особливостей молодших школярів викладено в таблиці V.

Таблиця ІV.

Вибір форм учбової діяльності учнів та їх сполучення у структурі уроку (початкова школа)

Етапи Уроку

Класи

Характер навчального матеріалу за способом діяльності

 

Спосіб, адекватний раніше засвоєному

Спосіб, неадекватний раніше засвоєному

 

рівні підготовленості учнів

 

високий

низький

високий

низький

 

Перевірка домашнього завдання

І

ІФ,1

1-ІФ

ІФ, 1-ІФ

1-ІФ

 

^-іуоіі)

ІФ, КГ2, КФ (0), 1

1-КГ2, 1-ІФ

КГ, КГ2

1-ІФ, 1-КГ2

 

Повторення попереднього матеріалу

і

1, ІФ, ІГ

ІГ, 1-ІФ

ІФ

ІГ

 

і-Чуоп)

ІФ, Іф-

КГ2, КФ (0)

ІГ, 1-КГ2

КФ

1-КГ2, ІФ-КГ2

 

Актуалізація опорних знань учнів

і

ІФ

1-ІФ, ІГ

ІФ

 

^-іуоіі)

ІФ

1,ІФ-КГ2

ІФ, КФ,

кг, кг2

ІФ-ІГ, ІФ-1

 

Мотивація учбової діяльності

і

ІФ

ІФ

 

^-ІУШІ)

ІФ, КФ,

кг

ІФ-КГ^

ІФ, КФ, ІГ

КГ-1Ф

 

Первинне сприймання і усвідомлення сприйнятого

і

ІФ

Іф-1

ІФ

ІФ-ІГ,ІГ,ІФ-1

 

І^-ІУОІІ)

ІФ, ІФ-КФ

Іф-1

ІФ, ІФ-КФ

ІГ, ІФ-1

 

Осмислення сприйнятого

І-ІУ (ІІІ)

1

 

Закріплення нового матеріалу

'

ІФ, 1

ІГ,1,1Ф-1, ІФ-ІГ

 

І^ІУОІІ)

1, ІФ,

КФ (0)

ІФ-КГ2, 1-ІФ. ІГ, 1-1Г, ІФ-ІГ, 1

 
 

Повторення і узагальнення раніше сприйнятого

І2-^!!!)

ІФ,1 ІФ, 1, КФ (0)

ІГ,1,ІФ-1, ІФ-ІГ ІГ-ІФ, 1-ІФ

 

Підсумок уроку

І-ІУ (ІІІ)

КФ (0), ІФ,

1Г, ІГ-КГ2

 

Завдання додому

І-ІУ (ІІІ)

1, ІГ

ІФ

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Стан формування в молодших школярів знань про людину на уроках природознавства в практиці початкової школи
Для з'ясування стану формування знань про людину в учнів на уроках природознавства у шкільній практиці проводився констатуючий експеримент. Він передбачав вивчення досвіду вчителів щодо організації процесу формування знань про людину у практиці початкової школи. Констатуючим експериментом було охоп ...

Таксономії педагогічних цілей
Цілі освіти і навчання мають бути різноманітними, спрямованими на формування різноманітного досвіду учнів, що відповідає і основній меті педагогіки - формуванню всебічно і гармонійно розвинутої особистості. Для висування якісно різноманітних цілей доцільно скористатися будь-якою готовою класифікаці ...

Загальноосвітня школа
Початкова школа в Румунії триває протягом 8 років. Кожна дитина автоматично зараховується до школи, яка є найближчою до його місця проживання. Якщо батьки хочуть віддати дитину до школи, яка має високий рейтинг, то вони повинні вирішити це питання за два або три роки перед початком навчання дитини. ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com