Умовні позначки форм учбової діяльності школярів:
І - індивідуальна;
ІГ - індивідуально-групова;
ІФ - індивідуально-фронтальна;
КГ- колективно-групова;
КГ - робота парами;
КФ - колективно-фронтальна;
КФ (0) - взаємоопитування;
використовування сполучення певних форм
учбової діяльності.
І - друге півріччя І класу.
4. Технологія вибору доцільного змісту освіти
Вибір оптимального змісту навчання - також важливий етап у роботі вчителя під час підготовки до уроку. Особливо це стосується вибору вправ для формування умінь і навичок школярів. Технологічна таблиця, розроблена В.О. Онищуком, допоможе використати доцільні пізнавальні задачі, враховуючи специфіку етапу засвоєння знань і характеру розумової праці.
Ефективність використання пізнавальних задач, що ґрунтуються на певних логічних операціях (за В.О. Онищуком):
Таблиця V.
Характер прийому розумової праці |
Етапи засвоєння знань | |||
Сприймання нового матеріалу |
Осмислення |
Узагальнення і систематизація |
Застосування знань | |
Виділення головного |
+ |
+ |
+ |
+ |
Порівняння |
+ |
+ |
+ |
+ |
Причинно-наслідкові ЗВ'ЯЗКИ |
? |
+ |
+ |
+ |
Доведення, спростування |
+ |
+ |
+ |
+ |
Узагальнення, систематизація |
7 |
+ |
+ | |
Конкретизація |
' |
+ |
+ |
+ |
Оцінка, пояснення |
- |
+ |
+ |
+ |
Синтетичні завдання |
+ |
+ |
Примітка:
+ - застосовується на даному етапі навчання;
не застосовується;
? - застосовується за певних умов.
5. Алгоритм підготовки вчителя до навчального процесу.
Підготовка вчителя до навчального процесу - це комплекс заходів, які повинні забезпечити дієвість дидактичного впливу та високу його результативність. Вона включає попереднє перспективне тематичне, календарне і поурочне планування.
Тематичний план учитель складає на початку навчального року або півріччя, визначаючи тематику уроків з певного навчального предмета та логіку його вивчення в умовах конкретного класу. Для тематичного планування використовують діючу навчальну програму. Кількість годин, відведених у програмі на вивчення того чи іншого розділу, дає змогу вчителю передбачити кількість уроків, а логіка розміщення змісту матеріалу, який слід засвоїти з даного розділу, - послідовність тем уроків і зв’язок між ними.
Це цікаво:
Втілення методів естетичного виховання в практичній діяльності
У школі зустріч дітей з витворами мистецтва відбувається в основному на уроках художнього циклу (літературі, музиці, образотворчому мистецтві). Ці ж предмети і є основними в системі естетичного виховання. Вони виконують вирішальну роль у формуванні естетичних ідеалів у дітей, їх художнього смаку, е ...
Внесок провідних спеціалістів в галузі документознавства
Відповіді на запити ринку праці, суспільства, держави, вимоги модернізації освіти у рамках загальнонаціональної програми «Освіта» (Україна ХХІ століття) дозволяють нам стверджувати про об’єктивну раціональність обраних підходів і їх перспективність. Із цього погляду, документознавча професіологія м ...
Традиційні "безстатеві"
теорії виховання
У сучасній педагогічній науці співіснують три основні теорії виховання і навчання школярів: традиційна ("безстатева") виховна теорія сформована в радянські часи, у якій йдеться про виховання дитини як такої; статеворольовий підхід до виховання, якій акцентує увагу на статі дитини і окремо ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.