Методологія заняття гімнастикою для корекції психоемоційного стану студентів першого курсу вищого навчального закладу

Педагогіка і виховання » Фізичне виховання як засіб корекції психоемоційного стану студентів перших курсів вищого навчального закладу » Методологія заняття гімнастикою для корекції психоемоційного стану студентів першого курсу вищого навчального закладу

Сторінка 3

Рис. 3.1 Рівень показників психоемоційного стану основної та контрольної груп до початку застосування програми

Таблиця 3.3 Рівень показників нервово-психічної адаптації до початку застосування програми

№ п/п

Основна група

Контрольна група

1.

65

3

2.

51

27

3.

49

49

4.

27

18

5.

3

65

6.

26

17

7.

18

26

8.

20

65

9.

17

51

10.

65

20

Всього по групі

34

34

Рис. 3.2 Рівень показників нервово-психічної адаптації контрольної та основної груп до початку застосування програми

Провівши анкетування до початку спостереження ми визначили загальні показники по групам. Проаналізувавши отриманні результати можна зробити такі висновки:

- в обох групах ми бачимо низький рівень адаптивності (загальний показник по групах 65) при нормі (68 – 136) і високий – дезадаптивності (загальний показник 137) при нормі (68 – 136);

- показник критерію «прийняття себе» завищений (46) при нормі (22 – 42) – це говорить про високий ступінь зосередженості на собі та своїх проблемах, кожного члена групи, що в подальшому стане завадою створенню дружного колективу;

- майже порогу норми досягає показник «неприйняття інших», що підтверджує високу зосередженість на собі кожного представника колективу;

- відмічається завищений показник емоційного дискомфорту (30) при нормі (14 – 28), що свідчить про високий рівень тривожності;

- показник ескапізму становить (24) при нормі (10 – 22) – це вказує на небажання помічати проблему, замість її вирішення.

Результати другого тесту свідчать про наявність легкої патології психічного здоров’я в обох протестованих групах.

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Закономірності процесу виховання
Закономірності виховання – це стійкі, повторювані, об’єктивно існуючі суттєві зв’язки у ньому, реалізація яких сприяє забезпеченню ефективності розвитку особистості школяра. Перша закономірність полягає в органічному зв’язку виховання з суспільними потребами і умовами виховання; Друга закономірніст ...

Застосовувані методи та форми організації навчальної та виховної роботи
В педагогічній практиці метод – впорядкований спосіб діяльності з досягненням навчально-виховних цілей. Методи навчання – це способи спів діяльності викладача і учнів, направленої на розв'язок задач навчання (дидактичних задач) і дає позитивні наслідки у засвоєнні знань учнями. Існує безліч методів ...

Види бесід та їх характеристика
У навчальному процесі розрізняють різні види бесіди. За призначенням у навчальному процесі розрізняють бесіду вступну, бесіду-повідомлення, повторення, контрольну. Вступну бесіду проводять з учнями як підготовку до лабораторних занять, екскурсій, до вивчення нового матеріалу. Мета вступної бесіди – ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com