Рис. 3.1 Рівень показників психоемоційного стану основної та контрольної груп до початку застосування програми
Таблиця 3.3 Рівень показників нервово-психічної адаптації до початку застосування програми
№ п/п |
Основна група |
Контрольна група |
1. |
65 |
3 |
2. |
51 |
27 |
3. |
49 |
49 |
4. |
27 |
18 |
5. |
3 |
65 |
6. |
26 |
17 |
7. |
18 |
26 |
8. |
20 |
65 |
9. |
17 |
51 |
10. |
65 |
20 |
Всього по групі |
34 |
34 |
Рис. 3.2 Рівень показників нервово-психічної адаптації контрольної та основної груп до початку застосування програми
Провівши анкетування до початку спостереження ми визначили загальні показники по групам. Проаналізувавши отриманні результати можна зробити такі висновки:
- в обох групах ми бачимо низький рівень адаптивності (загальний показник по групах 65) при нормі (68 – 136) і високий – дезадаптивності (загальний показник 137) при нормі (68 – 136);
- показник критерію «прийняття себе» завищений (46) при нормі (22 – 42) – це говорить про високий ступінь зосередженості на собі та своїх проблемах, кожного члена групи, що в подальшому стане завадою створенню дружного колективу;
- майже порогу норми досягає показник «неприйняття інших», що підтверджує високу зосередженість на собі кожного представника колективу;
- відмічається завищений показник емоційного дискомфорту (30) при нормі (14 – 28), що свідчить про високий рівень тривожності;
- показник ескапізму становить (24) при нормі (10 – 22) – це вказує на небажання помічати проблему, замість її вирішення.
Результати другого тесту свідчать про наявність легкої патології психічного здоров’я в обох протестованих групах.
Це цікаво:
Структура та форми організації процесу навчання
Навчання наряду із грою та працею розглядається як один із найважливіших видів діяльності людини. У широкому значенні навчання – це процес засвоєння історичного досвіду людства. В більш вузькому – двобічний процес, взаємодія між тим, хто навчає, та тим, хто навчається. Це своєрідний процес керуванн ...
Втілення методів естетичного виховання в практичній діяльності
У школі зустріч дітей з витворами мистецтва відбувається в основному на уроках художнього циклу (літературі, музиці, образотворчому мистецтві). Ці ж предмети і є основними в системі естетичного виховання. Вони виконують вирішальну роль у формуванні естетичних ідеалів у дітей, їх художнього смаку, е ...
Методологічні засади педагогіки
Методологія науки – це вчення про принципи, методи і форми наукового пізнання. Методологічна основа – це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їх закономірності. Розрізняють такі її рівні: а) вищий рівень - філософський; б) другий рівень – ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.