Аналіз ефективності експериментального дослідження

Сторінка 5

Фізкультхвилинка.

Щось втомились ми сидіти.

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири скоки.

Ось так. Ось так, ось так!

Плесніть у долоньки раз.

За роботу! Все гаразд!

V. Закріплення вивченого

1. Робота з підручником.

- Лисичка принесла нам підручник і пропонує продовжити роботу.

а) № 219.

- Як ви дізналися, що відрізок АВ у 5 разів коротший за відрізок КМ?

- Про що ще ви дізналися, виконавши цю дію?

б) № 223.

Учні обчислюють числові вирази з коментуванням.

в) Задача № 224.

Учні колективно аналізують умову задачі. Хто може, розв’язують самостійно, решта – під керівництвом учителя.

2. Розвиток логічного мислення.

- Лисичка знову хоче розв’язати задачу.

* Диференційовані завдання до задачі № 225.

Перший етап. Аналіз умови задачі.

Про кого йдеться в задачі? (Про батька, маму і сина.)

Скільки років батькові? (32 роки.)

Чи відомий вік мами? (Ні.) Що про це сказано в задачі? (Мама на 4 роки молодша від батька.)

Що означає слово «молодша»? (Міркування учнів.)

Чи відомий вік сина? (Ні.) що про це сказано в задачі? (Він у 4 рази молодший від матері.)

(Під час аналізу умови задачі учитель записує короткий запис умови задачі на дошці.)

Батько – 32 роки

Мати - ?, на 4 роки молодша

Син - ?, у 4 рази молодший

Розгляньте короткий запис до задачі. Хто може самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» червоний колір світлофора і приступайте до роботи.

Другий етап.

(Учні, які розв’язують задачу самостійно (червоний колір світлофора), потім отримують завдання скласти вираз до задачі. З рештою учнів учитель складає план розв’язування задачі.)

Чи можемо відразу дізнатися, скільки років синові? Чому? (Ні. Тому що не знаємо, скільки років мамі.)

Чи можемо дізнатися, скільки років мамі? Що означає «на 4 роки молодша»? (Їй на 4 роки менше, ніж татові.)

Хто може самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» жовтий колір світлофора.

Третій етап.

(Учні, які «увімкнули» червоні і сині кольори світлофора виконують додаткові завдання (за вибором учителя). Решта викладають на парту зелений колір світлофора і записують розв’язання задачі під керівництвом учителя.)

VI. Домашнє завдання

Виконати №№ 226, 227. До № 227 додаткове завдання: «Скільки літрів пального потрібно для 4 годин роботи такого двигуна?» (для учнів, у яких найбільше червоного кольору світлофора).

VII. Підсумок уроку

У кого якого кольору світлофори «світили» впродовж уроку?

Чиї завдання були для вас найцікавішими? (Учні називають імена казкових героїв.) А чиє було важким для виконання? (Учні називають імена казкових героїв.)

Заходить сонечко за гай,

Казкові герої кажуть: «Бувай!»

І ми скажемо їм: «Бувайте! До наступної зустрічі на уроці».

Зразки завдань для диференційованої роботи над задачами

Додаток 2

Завдання 1

Усно склади задачу за даними таблиці. Запиши запитання задачі, її розв’язання і відповідь.

Щоденна витрата

Кількість днів

Усього витратили

Однакова

7

5

42 кг

?

Картка 1

1. Розглянь короткий запис задачі у таблиці.

2. З’ясуй, чи відповідає цьому запису такий зміст.

За однакової щоденної норми кінь з’їдає за 7 днів 42 кг сіна. Скільки кілограмів сіна потрібно коневі за 5 днів?

3. Розв’яжи задачу, користуючись схемою.

1) 1 : 1 = 1 (кг)

2) 1 · 1 = 1 (кг)

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Методичні рекомендації з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі
Концептуальним етапом розвитку музичної творчості підлітків є період 7-8-х класів. На цьому етапі у підлітків краще розкривається і шліфується знання і уміння засвоєні за попередні два роки навчання. Учні осмислено включаються в створення нових, або аранжування відомих музичних творів композиторів ...

Методичні можливості казки як літературного жанру для розвитку уяви
Казка відома дітям з дошкільних років. ЇЇ привабливість – у сюжетності, таємничості, фантастичності. Діти з захопленням грають у вовків і лисиць, з любов’ю готують маскарадні костюми зайців і півників, а на дитячих ранках з інтересом відтворюють повадки улюблених казкових персонажів. Однак це не мо ...

Поняття педагогічного спілкування
Педагогічне спілкування — система соціально-психологічної взаємодії між учителем та учнем, спрямована на створення оптимальних соціально-психологічних умов для обопільної діяльності. Для цього педагогові потрібно уміти: оперативно і правильно орієнтуватися в постійно змінюваних умовах спілкування, ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com