Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів

Педагогіка і виховання » Активізація пізнавальної діяльності на уроках у початкових класах » Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів

Сторінка 3

4. Учень сам бачить проблему, формулює її і розв'язує — дослідницький метод

У практиці школи частіше користуються першими трьома методами. Дослідницький метод вимагає особливої підготовки учнів, але необхідно навчати всіх учнів оволодівати певними уміннями, без яких неможлива їхня дослідницька робота.

Отже, створення проблемних ситуацій, вирішення проблем у навчанні відповідях сучасним вимогам психології та педагогіки навчання і розвитку учнів, оскільки сприяє формуванню самостійності та творчої активності. Активність виникає саме тоді, коли з'являється необхідність, яка спонукає людину до самодіяльності.

Існують істотні відмінності дослідницьких уроків від традиційних.

1. Учень самостійно оволодіває основними поняттями та ідеями, а не одержує їх у готовому вигляді від учителя.

2. Педагог не викладає, а створює такі ситуації, коли учні мають можливість самі знайомитися з фактами, уявленнями, поняттями і самостійно знаходити їх зв'язок із сучасним життям, бачити їх актуальність.

3. Учитель не подає цілісну й закінчену інформацію, що не містить суперечностей, а використовує альтернативні точки зору, неповні пояснення, сумніви щодо достовірності висновків тощо.

4. Учні самі вибирають спосіб роботи з матеріалом, не чекаючи вказівок учителя.

5. Матеріал змушує школярів висувати ідеї, альтернативні тим, які вони вивчали в даному курсі (історія, література, географія, економіка тощо).

6. Кожен учень самостійно вивчає, описує та інтерпретує матеріал, не використовуючи різноманітних пам'яток чи рекомендацій щодо здобуття правильного результату.

7. Школярі піддають сумніву висунуті уявлення, ідеї, включають до пошуку альтернативні інтерпретації, які вони самостійно формулюють, обґрунтовують і висловлюють у зрозумілій формі.

пізнавальний активізація учень школяр

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Метод гри у розвитку усного мовлення на уроках іноземної мови в початковій школі. Види ігор
Про навчальні можливості використання ігрового методу відомо давно. Багато вчених, такі як Ельконін Д.Б., Стронін М.Ф., Макаренко А.С., Сухомлинський В.О., Д.Б. Ельконіна, що займаються методикою навчання іноземним мовам, справедливо звертали увагу на те, що ігрова діяльність на уроці іноземної мов ...

Застосування модульно-рейтингової системи в організації навчального процесу і оцінюванні навчальних досягнень студентів Харківського машинобудівного коледжу
Модульно-рейтингова система організації навчального процесу і оцінювання навчальних досягнень в Харківському машинобудівному коледжі [50] здійснюється на основі Законів України «Про вищу освіту» і «Про освіту», Положення про вищий навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів Украї ...

Народна педагогіка у системі освіти
У педагогічній практиці ми досить часто стикаємося з поняттями «система виховання» і «виховна система» на підставі того, що у складному полі функціональному педагогічному процесі важливе використання не окремих, розрізнених заходів, а цілісної, продуманої системи багатобічних дій, що повною мірою м ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com