Експериментальне дослідження на виявлення рівня вихованості моральних якостей старших дошкільників

Педагогіка і виховання » Виховання моральних якостей у старших дошкільників » Експериментальне дослідження на виявлення рівня вихованості моральних якостей старших дошкільників

Сторінка 3

Середній рівень мають п’ятеро дітей: Артем С., Ліля А., Свєта Г., Ігор І., Олена М Що означає 50% від загальної кількості;

Високий рівень мають троє дітей: Максим П., Марина Ф., Саша Д Це 30% від загальної кількості дітей.

Що стосується експериментальної групи, то з таблиці ми бачимо, що результати значніше кращі, ніж на констатувальному етапі проведення дослідження.

З низьким рівнем не залишилось жодної дитини, хоча на початку експерименту її було четверо.

Середній рівень мають семеро дітей: Карина Д., Михайло О., Олеся З., Ірина А., Катя М., Марія К., Ігор Р Це 70% від загальної кількості дітей експериментальної групи.

Високий рівень мають три дитини: Олег М., Денис Т., Олена К. Що означає 30% від загальної кількості.

Таким чином результати контрольного експерименту дають можливість зробити висновки про те, що проведена система роботи з дітьми у експериментальній групі значно покращила результати. Це свідчить, що запропонована система використання сюжетно-рольових ігор має позитивний вплив на підвищення вихованості моральних якостей дітей старшого дошкільного віку.

Аналіз психолого-методичної та педагогічної літератури дозволяє зробити наступні висновки:

Моральне виховання особистості має на меті формування моральної вихованості, яка передбачає систему моральних знань, умінь, навичок, переконань, поглядів, норм. Завдання морального виховання ми визначили як процес трансформації суспільно значущих норм, принципів, регулюючих взаємовідносини, загальнолюдські моральні цінності в індивідуальні якості й формування на цій основі відповідних моральних якостей.

Моральне виховання, як і будь-який напрям виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку, передбачає використання системи прийомів, способів, операцій пізнання особливостей їхнього світовідчуття, мислення, поведінки і цілеспрямованого впливу на них. Методи виховання моральних якостей — способи педагогічної взаємодії, за допомогою яких здійснюється формування особистості відповідно до мети і завдань морального виховання і вікових особливостей дітей.

До найпоширеніших методів виховання моральних якостей належать методи формування моральної поведінки, методи формування моральної свідомості, методи стимулювання моральних почуттів і мотивів поведінки. Ці методи застосовуються під час проведення сюжетно-рольових ігор. Вони є дуже важливими для розвитку дитини, для її виховання як морального і відповідального члена людського суспільства, для подальшого розвитку дитини і формування навичок її поведінки у соціумі.

Сюжетно-рольові ігри, спрямовані на формування етичних уявлень дитини (зокрема вміння співчувати, бачити взаємозв’язок своєї поведінки з реакцією навколишніх і нести за нього відповідальність), є дуже важливими для розвитку дитини, для її виховання як морального і відповідального члена людського суспільства, для подальшого розвитку дитини і формування навичок її поведінки у соціумі.

Нами розроблені бесіди, сюжетно-рольові ігри під час проведення формувального експерименту.

Проведене експериментальне дослідження показало важливу роль сюжетно-рольової гри в вихованні моральних якостей у старших дошкільників.

Для виховання моральних якостей у старших дошкільників засобом сюжетно-рольової гри рекомендуємо:

1. Проводити ситуаційні бесіди за питаннями

– Діти, а який у вас сьогодні настрій?

– Діти, який настрій у мами, тата?

– Діти, який настрій у дідуся, бабусі?

– Чому у вашого друга поганий настрій і як його покращити?

2. Систематично проводити сюжетно-рольві ігри «Закінчи речення», «Чудо-дерево», «В країні ввічливості», «Зроби комплімент».

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Рівні засвоєння навчального матеріалу
Для подальшої конкретизації в деяких таксономіях розробляються спеціальні словники активних дієслів, що можуть відображати реалізацію навчальної цілі кожного типу. На сьогодні найкраще описана конкретизація пізнавальних і поведінкових навчальних цілей через виділення рівнів засвоєння навчального ма ...

Особливості ознайомлення молодших школярів із творами живопису
Проблема залучення молодших школярів до мистецтва живопису в умовах сучасного розвитку освіти є вкрай важливим напрямком педагогіки і має ще багато недосліджених аспектів. Оскільки освіта сьогодення в царині мистецтва набула особистісно-зорієнтованого спрямування, то повноцінне художнє виховання мо ...

Урок позакласного читання "Проблеми екології природи і "душі людської" у творчості сучасних українських письменників"
Мета: ознайомити учнів з деякими творами сучасних українських письменників, де порушуються проблеми екології (природи і душі людської), розвивати і удосконалювати уміння учнів самостійно працювати з текстом, вибирати головне, визначати тему та ідею художнього твору, виразно читати поезії та уривки ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com