Вплив педагогічної оцінки на емоційний стан учня молодших класів

Педагогіка і виховання » Вплив педагогічної оцінки на поведінку дитини » Вплив педагогічної оцінки на емоційний стан учня молодших класів

Сторінка 5

Коли не можна ставити негативні оцінки:

не можна карати оцінкою (ставиться "2" за погану поведінку);

якщо ми знаємо, що в дитини в цей момент складна життєва ситуація, яка сама по собі травмує, то ставиться до оцінок треба гранично обережно, щоб не спровокувати несприятливу спонтанну реакцію в поведінці дитини;

якщо оцінка спірна, то ставити потрібно на користь дитини.

Методика "Спрямованість на оцінку"

Методика запропонована Є.П. Ільїним і Н.А. Курдюковою.

Інструкція

Дається ряд запитань. Відповідайте на них, поставивши у відповідному осередку знаки "+" ("так") або "- " ("ні")

Тест опитувальника

Питання

Так

Ні

1

Чи пам'ятаєш ти, коли одержав першу в житті двійку?

2

Чи турбує тебе, що твої оцінки трохи гірше, ніж в інших учнів класу?

3

Чи буває, що перед контрольною роботою серце в тебе починає прискорено битися?

4

Чи червонієш ти при оголошенні тобі поганої оцінки?

5

Якщо наприкінці тижня ти одержав погану оцінку, у тебе в вихідний день поганий настрій?

6

Якщо тебе довго не викликають, це тебе турбує?

7

Чи хвилює тебе реакція однолітків на отриману тобою оцінку?

8

Після одержання гарної оцінки, чи готуєшся ти до наступного уроку як треба, хоча знаєш що однаково незабаром не запитають?

9

Чи тривожить тебе очікування опитування?

10

Чи було тобі цікаво вчитися, якби оцінок взагалі не було?

11

Чи захочеш ти, щоб тебе запитали, якщо будеш знати, що оцінку за відповідь не поставлять?

12

Після одержання оцінки на уроці ти продовжуєш активно працювати?

Обробка результатів

Нараховується по 1 балу за відповіді "так" на питання по позиціях 1-9 і за відповіді "ні" — по позиціях 10-12. Підраховується загальна сума балів.

Висновки

Чим більше набрана сума балів, тим більшою мірою в учня виражена спрямованість на оцінку.

Зіставлення балів за цією методикою й методикою " Спрямованість на придбання знань" показує перевагу тієї або іншої тенденції в даного учня: на знання або на оцінку.

Методика " Спрямованість на придбання знань"

Методика запропонована Є.П. Ільїним і Н.А.Курдюковою.

Інструкція

Дається ряд тверджень-запитань із парними відповідями. Із двох відповідей потрібно вибрати один і поруч із позицією питання написати букву (а або б), що відповідає обраній відповіді.

Текст опитувальника

Одержавши погану оцінку, ти, коли приходиш додому: а)відразу сідаєш за уроки, повторюючи й те, що погано відповів; б) сідаєш дивитися телевізор або грати на комп'ютері, думаючи, що уроку по цьому предмету буде ще через день.

Після одержання гарної оцінки ти: а) продовжуєш сумлінно готуватися до наступного уроку; б) не готуєшся ретельно, тому що знаєш, що однаково не запитають.

Чи буває, що ти залишаєшся незадоволений відповіддю, а не оцінкою: а) так; б) ні.

Що для тебе навчання: а) пізнання нового; б) обтяжне заняття.

Чи залежать твої оцінки від старанності підготовки до уроку: а) так; б) ні.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Експериментальна перевірка ефективності використання розрахункових задач з хімії на розвиток творчих здібностей школярів
Розглянемо можливості використання розрахункових задач на заняттях, підсумкових уроках, і факультативних годинах. Виходячи з аналізу літератури з проблем розв’язування хімічних задач, ми розробили наступну методику розвитку творчої і пізнавальної активності учнів. Спочатку вчитель детально пояснює ...

Розвиток творчої активності школярів у процесі вивчення хімії
Утвердження демократичного стилю відносин між учителями й учнями, взаємодовіра і взаємоповага між ними – ось провідні стрижневі ідеї нової організації навчально-виховного процесу. Визнання учня рівним собі партнером, коли вчитель вбачає в кожній дитині передусім особистість працює з ним на рівних з ...

Характеристика основних понять досліджуваної проблеми
«Для визначення характеру навчання треба виділити в ньому найважливіше і найсуттєвіше. Головним і суттєвим є те, що навчання відображає два ряди відношень, що воно складається з двох аспектів. Перший аспект відображає потреби і культурний розвиток суспільства, другий – ставлення до навчання учнів», ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com