Підведення підсумків практики

Сторінка 1

Підсумковим етапом проходження мною педагогічної практики в Старокостянтинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів №6 було: збір усіх потрібних підписів для документації звітності, написання характеристики на мене, тобто студента-практиканта Хмельницького економічного університету Гончарук С.М. моїм керівником практики від школи Козлик Г.М. та оформлення щоденника практики. Ці документи я отримав від дирекції школи, за участі мого керівника – наставника від школи.

За час проходження педагогічної практики в Старокостянтинівській загальноосвітній школі I-III ступенів №6 я більш детально познайомився із шкільною документацією, педагогічним колективом, відчула себе не просто в ролі учня, а учителя. Завдяки практиці я відкрив для себе багато чого цікавого, нового раніше взагалі невідомого. Завдяки спостереженню за діяльністю інших вчителів, більш детально ознайомився з методикою викладу матеріалу; визначенням теми і мети уроку; відповідністю програмним вимогам; взаємозалежністю навчальної, виховної та розвиваючої мети; оцінкою структури уроку; методами та формами опитування; формуванням запитань; правильністю оцінювання; науковим викладом нового матеріалу, доступністю викладу, зв’язком з життям і практикою матеріалу; наявністю між предметних зв’язків та зворотного зв’язку; на скільки учні засвоюють матеріал; ефективністю використання наочності; хронометражем уроку; поясненням домашнього завдання; мікрокліматом уроку; відповідністю фактичного змісту поставленій меті і програмі.

Для себе я зрозумів те, що навчити учнів знань непросто. Важким було для мене знайомство з учнями та проведення першого уроку, бо весь час були побоювання, що щось піде не так, що аудиторія мене не сприйме.

Але все пройшло успішно і я досяг поставленого перед самим собою завдання стати для дітей не просто учителем, а другом, щоб вони довіряли мені і розуміли. Учні активні та уважні, коли застосовуються наочні приклади та приклади з життя, тому я прагнув їх застосовувати на своїх уроках. Я відмітив для себе , що найбільше учням подобаються ігри, тренувальні вправи. Під час проведення залікових уроків вважаю, що вміло та правильно використав наявні та набуті протягом спостереження за діяльністю інших вчителів знання. Своїм викладанням допоміг учням узагальнити новий матеріал. Переборовши свій страх перед аудиторією, зміг досить ґрунтовно донести учням знання і навчив їх використовувати на практиці.

Я зрозумів, що педагогічна діяльність є досить складною системою, яка потребує значний запас знань та правильну передачу їх тим, хто навчається.

Під час проведення виховного та позакласного заходів, я на власному досвіді переконався в тому, що щоб все пройшло успішно педагогам потрібно досить багато зусиль, витримки, організованості та відповідальності.

Ведучи психолого-педагогічне спостереження, я звертав велику увагу на психологічну поведінку учнів. Досить цікаво було вести спостереження, порівнюючи активність учнів на уроках.

Я дуже задоволений тим, що мені була надана можливість пройти педагогічну практику в Старокостянтинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів №6, ознайомитися з системою освіти, відчути приязнь та допомогу від педагогічного складу та учнівського колективу.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Передумови виникнення Оксфордського університету
З X ст. в Салерно, Павії, Болоньї, Парижі існували університети. Там вивчали право, латинську мову, філософію, медицину, математику. В Англії справи були дещо гірші: навіть серед духовенства було немало неграмотних. У 1117 р. був створений університет, що мав за мету дати священнослужителям більш п ...

Психолого-педагогічна характеристика пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії
Сучасними істориками досвід школи 30–40-х рр. XX в. характеризується як «бездітна педагогіка» із властивим їй відношенням до дитини як до «матеріалу», а до освіти й виховання – як до «озброєння знаннями» і «виробленню» певних якостей – заданих параметрів особистості. Не дивно, що в теоретичних прац ...

Розкриття естетичних властивостей в учбово-виховному процесі
Основні форми естетичної свідомості опосередковують естетичне відношення, що складається, до природи і коректують його відповідно існуючим соціально – культурним традиціям, проте, залежно від рівня загального розвитку особистості. Крім того, розвиненість естетичного сприйняття, переживання оцінки, ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com