Підведення підсумків практики

Ведуча: У День святого Валентина закохані обмінюються подарунками, так званими “валентинками”, сердечками – листівками. Вони бувають паперовими, печені, шоколадні, або навіть із золота.

Ведучий 2: Дорого, скажете? Але хіба кохання цього не варте? Зрештою, яка різниця що подарувати? Головне – аби від серця.

Ведучий 1: У таке свято лише розмов про кохання замало. Потрібно провести турнір на честь справжнього кохання. А якщо турнір, то нам потрібні лицарі, які віддадуть паннам свої серця. І зараз ми їх знайдемо.

Ведуча: Починаємо наш турнір “На честь прекрасних панн”.

Ведучий 1: Лицарі, дівчата, як відомо, люблять “вухами”. Ця істина не потребує доказів, а лише ласкавих слів.

Ведучий 2:

Поет сказав:

Якби я мав слова чудові,

Іще не мовлені ніким,

Я розказав би в кожнім слові,

Як марю образом твоїм.

Ведуча: Запрошуємо 5 лицарів та 5 панн.

(Виходять бажаючі.)

Шановні лицарі, скажіть найкращі компліменти своїм панні.

Ведучий 1: Умови турніру такі: 5 юнаків і 5 дівчат стоять один навпроти одного на відстані 10 кроків. Лицар говорить комплімент на кожний крок, поки не підійде до панни. Переможе той, хто не помилиться і без паузи виголосить найніжніші слова.

(Музична пауза. Пісня про кохання.)

Ведучий 2: Хто з нас, бодай краєчком вуха, не чув містичну оповідь про розкидані по всій землі половинки? Ось вона.

Ведуча: Колись давно чоловік і жінка були нероздільними душею і тілом. Одна душа на двох, одне тіло на двох – єдине ціле.

Ведучий 1: Але все добре, як відомо, триває недовго, єдине ціле розділилося на дві половинки, які ще й ретельно перемішалися.

Ведучий 2: Відтоді самотні половинки блукають світом, шукаючи одна одну. Хтось помиляється, а комусь щастить з першої спроби.

Ведуча: А можливо, наша зустріч сьогодні стане для когось долею?

Ведучий 1: У мене саме є цікава гра – “Єднання сердець”. Запрошую сюди 5 юнаків і 5 дівчат. Роздаю вам половинки сердець, а ви за моєю командою повинні відшукати свою другу половинку. Переможцям – приз.

(Музична пауза.)

Ведучий 2:

Люблю тебе так трепетно і ніжно,

Неначе вічно втратити боюсь.

Ти водночас така свята і грішна,

Що я кляну тебе й тобі молюсь.

Твої обійми, як ворота раю,

Пекельний промінь на твоїх вустах,

Немов метелик, я в тобі згораю,

І воскресаю, як міфічний птах!

Ведуча: Щасливий і водночас нещасний той, хто пізнав всю силу кохання, але не може себе називати щасливим той, хто не пізнав цього почуття, отже , прожив беззмістовні роки, бо лише любов надає змісту всьому, що існує.

Ведучий 1: Любити людину – велике щастя і відповідальність, постійне очікування на жертовність, безмірне розуміння та бажання принести коханим трепетну мить радості.

Ведуча: Кажуть, що чоловік вклоняється у трьох випадках: щоб напитися води з джерела, поцілувати мамині руки і зірвати квіти для коханої.

Ведучий 2: Продовжуючи тему квітів, пропоную вам гру “Щаслива квітка”.

5 юнаків і 5 дівчат утворюють дві окремі команди (2 кола). Під музику танцюють, передаючи один одному “музичну квітку”. Коли музика зупиняється, той, у кого залишилась квітка, вибуває. Гра продовжується доки не залишиться одна пара.

Це цікаво:

Використання задач на банківські розрахунки в основній школі
Розвиток ринкових відносин розширює сферу діяльності банків. Необхідними чинниками досягнення позитивних результатів у напрямку економічного пожвавлення є свідоме ставлення громадян України до необхідності правового забезпечення стабільного розвитку і діяльності банків в Україні, бо через банківськ ...

Практичні підходи до формування умінь усвідомленої саморегуляції виконавської діяльності у майбутніх учителів музики
Проведене дослідження стану сформованості усвідомленої саморегуляції виконавської діяльності показали її недостатню розвиненість у студентів, особливо тих, які навчалися на першому та другому курсах. Цей факт може мати такі пояснення. По-перше, недостатня сформованість усвідомленої саморегуляції са ...

Використання бесіди на різних етапах уроку в процесі вивчення курсу «Я і Україна»
Бесіду можна проводити на всіх етапах уроку природознавства: при опитуванні, вивченні нового матеріалу, актуалізації знань тощо. Це можна показати за допомогою фрагментів уроків з природознавства. Організаційна частина. Її мета – мобілізувати дітей до праці, активізувати їх увагу, створити робочу а ...