Підведення підсумків практики

Сторінка 3

Виконав: (Гончарук С.М.)

План-конспект лекційного заняття з дисципліни «Економіка»

Дата: 26.01.2012р.

Клас: 11

Тема заняття: «Предмет, методи і завдання статистики ринку товарів і послуг»

Мета уроку: Викласти студентам у доступній формі матеріал з теми: «Предмет, методи і завдання статистики ринку товарів і послуг».

Загальноосвітня мета: поглибити знання студентів по даній темі.

Розвивальна мета: розвивати здібності студентів з дисципліни «Статистика ринку товарів і послуг».

Виховна мета: виховувати економічне мислення у студентів

Тип уроку: Засвоєння нових знань

Обладнання: унаочнення

Методи навчання: словесні

Прийоми навчання: пояснення

План уроку

Поняття ринку, його критерії та види.

Класифікація товарів і послуг.

Штрихове кодування товарів

Хід уроку

Організаційний момент.

Привітання зі студентами, перевірка відсутніх, повідомлення нової теми.

2. Актуалізація опорних знань і вмінь студентів.

Так як заняття проводилось у формі лекції, частину матеріалу я давав студентам під запис, а частину розповідаючи, просив запам’ятовувати.

3. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

4. Вивчення нового матеріалу.

Основні терміни теми

Ринок, покупці, продавці, пропозиція, попит, ціна, види ринків, товар, послуга, продукт, споживання, номенклатура, міжнародні статистичні класифікації, штрих-код.

Опорні матеріали теми

Поняття ринку, його критерії та види.

Визначення ринку залежить від сфери його застосування. Як показали численні дискусії фахівців про визначення ступеня монопольної влади в окремих галузях, простого рецепта для визначення ринку не існує. Але все ж таки було запропоновано кілька корисних, хоча й недосконалих критеріїв:

Базується на тому, що спочатку вивчається окремий індивідуальний товар, а далі послідовно розглядаються його замінники (товари — субститути), замінники цих замінників і т. д. Так триває доти, доки в утворюваному ланцюжку не буде виявлено значного розриву, який може характеризуватись високою еластичністю попиту. Саме такі розриви визначають межі ринку товару, що вивчається. Отже, локальним ринком можна назвати групу товарів, які є замінниками один одного.

Іншим критерієм для визначення межі ринку товарів є наявність високої кореляції цін на товари. Тобто товари, які належать до одного й того самого ринку, мають властивість майже однаково щодо цін реагувати на зміну витрат для їх виробництва і, відповідно, на зміну попиту. Тому ціни на товари одного ринку мають сильно корелювати. Отже, висока кореляція цін є необхідною умовою належності товару до одного й того самого ринку.

В економіці будь-якого типу постають два фундаментальні запитання: «Хто що виробляє?» та «Хто скільки отримує?». У ринковій системі, яка ґрунтується на добровільному та взаємовигідному обміні, ці запитання нерозривно пов’язані між собою.

Запитання «Хто що виробляє?» можна, у свою чергу, поділити на дві частини:

а) суспільний попит на виробництво будь-яких товарів і послуг;

б) пропозиція з боку тих членів суспільства, які мають намір ці товари й послуги виробляти. Співвідношення між потрібною кількістю товарів і послуг та запитуваними цінами визначає потребу у праці, у витратах робочого часу. При цьому найважливішим є не факт взаємозв’язаності рівня оплати праці та пропозиції товарів і послуг, а той факт, що зі зміною рівня оплати праці змінюється пропозиція. Саме ці зміни визначають регулювальний механізм ринкової системи, у результаті дії якого задовольняються водночас потреби і споживачів, і виробників.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Визначення етапів та особливостей організації професійного виховання в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю в Україні
Необхідність наукового осмислення питань теорії й практики профтехосвіти спричиняються дослідження теоретико-методологічних проблем - загальної концепції розвитку професійно-технічної освіти в її діалектичних зв'язках із соціально-економічним і політичним розвитком суспільства в цілому, з розвитком ...

Педагогічне керування пізнавальною діяльністю учнів
Розбудова національної системи освіти активізувала педагогічні пошуки, зокрема пошуки оптимальної організації навчально-виховного процесу, який поєднує практичні дії й аналітичний процес: планування, педагогічний аналіз, коригування, збір інформації, аналітичне оцінювання інформації, контроль, стим ...

Структура та форми організації процесу навчання
Навчання наряду із грою та працею розглядається як один із найважливіших видів діяльності людини. У широкому значенні навчання – це процес засвоєння історичного досвіду людства. В більш вузькому – двобічний процес, взаємодія між тим, хто навчає, та тим, хто навчається. Це своєрідний процес керуванн ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com