Сутність, форми та методи профорієнтаційної роботи соціального педагога

Педагогіка і виховання » Методика роботи соціального педагога з профорієнтації вихованців » Сутність, форми та методи профорієнтаційної роботи соціального педагога

Сторінка 2

Метод у профорієнтації є способом управління процесом формування професійного самовизначення особи школяра через надання певної форми і структури предмету профорієнтаційного впливу відповідно до поставлених цілей. Не зважаючи на те, що сучасна теорія і практика професійної орієнтації мають в своєму розпорядженні обширний арсенал форм і методів профорієнтаційного впливу на особу школяра, проблема методів залишається надзвичайно актуальною. До тепер немає єдиної їх класифікації. Багато в чому це зумовлено тим, що більшість форм і методів, використовуваних у практиці профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл, носять міждисциплінарний характер. Залежно від прийнятого за основу критерію їх групують по-різному.

На думку Є. Климова основними методами профорієнтації є:

Інформаційно-довідкові, просвітницькі методи:

- професіограма – вичерпний опис особливостей певної професії, що розкриває зміст професійної праці, а також вимог, які вона ставить перед людиною;

- довідкова література (при умові достовірності такої довідкової інформації);

- інформаційно-пошукові системи – ІПС: "ручні" варіанти (карточні, бланкові, у вигляді картотек т.п.), комп’ютеризовані (банки інформації в ЕВМ);

- професійна реклама, агітація;

- екскурсії школярів на підприємства та в учбові заклади;

- зустрічі школярів із спеціалістами по різним професіям;

- пізнавальні і просвітницькі лекції про шляхи рішення проблем самовизначення;

- профорієнтаційні уроки зі школярами;

- учбові фільми та відеофільми;

- використання засобів масової інформації;

- різні ярмарки професій та їх модифікації.

2. Методи професійної психодіагностики:

- бесіди-інтерв’ю закритого типу;

- відкриті бесіди-інтерв’ю;

- опитувальники професійної мотивації;

- опитувальники професійних здібностей;

- "особисті" опитувальники;

- проектні особисті тести;

- методи спостереження;

- збір інформації про учнів від знайомих, від батьків і товаришів, від педагогів і інших спеціалістів;

- психофізіологічні дослідження;

- "професійні проби";

- використання різних ігрових і тренінгових ситуацій;

- використання для дослідження робітників різних тренажерів, на яких не тільки відпрацьовуються трудові навики, а й вивчається та прогнозується сама готовність засвоювати нові професійні дії.

3. Методи морально-емоційної підтримки клієнтів:

- групи спілкування;

- тренінги спілкування;

- профорієнтаційні й профконсультаційні активізуючи методи (ігри);

- різні успішні приклади самовизначення;

- "свята праці", які піднімають престиж конкретних професій.

4. Методи надання допомоги у конкретному виборі і прийнятті рішення:

- побудування "ланцюжка" послідовних дій, що забезпечують реалізацію наміченої мети і перспектив, які дозволяють наочно (на папірці) представити учню і самому педагогу можливі життєві перспективи вихованця;

- будування системи різних варіантів дій;

- використання різних схем альтернативного вибору.

Форма соціально-профорієнтаційної роботи соціального педагога – це спосіб організації взаємодії соціального педагога й особи, яка вирішує проблему професійного самовизначення, заздалегідь визначений порядком, місцем та організаційною процедурою.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Гра на уроках історії як метод підвищення ефективності навчального процесу
Освіта XXI століття - це освіта для людини. Вона має на меті створення умов для розвитку й реалізації кожної особистості, становлення людини здатної гідно існувати в реаліях XXI ст. Вивчення історії є одним з найважливіших чинників, який формує як свідомість окремо взятого індивіда, так і всього на ...

Психолого-педагогічна характеристика дітей «групи ризику»
У суспільстві давно сформовані уявлення про норми життя, правила і форми взаємовідносин, про поведінку, яка схвалюється і яка засуджується суспільством чи спільнотою. Сьогодні наука розглядає соціальну норму і соціальне відхилення у поведінці як два протилежні полюси. Проте нормативна поведінка дом ...

Особливості самоконтроля розумово відсталих дітей дошкільного віку
При визначені завдань констатуючого експерименту ми виходили з того, що контрольна дія, як і все інше, може реалізуватися в різних формах (матеріальній, перцептивній, зовнішньо-мовленнєвій) і являється основою орієнтуючого, текучого, заключного виду самоконтроля. Рівень сформованості дії контроля в ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com