Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Педагогіка і виховання » Факторно-критеріальна модель оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді » Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Сторінка 1

Для побудови системи кваліметричної оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді, що вступає до вузу за напрямком "Соціологія" на спеціальність "Соціологія" чи "Соціальна робота", ми використовували метод групових експертних оцінок. За його основу прийнято гіпотезу про наявність у експерта вміння достовірно оцінити досліджувану проблему. Найефективнішими методами проведення експертиз є такі: метод комісії; метод суду; мозкова атака; метод Дельфи.

Розглянемо ці методи більш детально.

Метод комісії полягає у відкритій дискусії з досліджуваного питання для вироблення єдиної експертної думки. В результаті дискусії підвищується інформованість експерта. Крім того, під впливом одержаної інформації експерт може змінити свою думку, тобто в процесі обговорення присутній зворотний зв'язок. Це є безумовним достоїнством методу. До його недоліків можна віднести відсутність анонімності експертних думок, різну активність експертів, що не завжди співвідноситься з їх компетентністю.

Експертиза за методом суду будується по аналогії з судовим процесом: частина експертів відстоює свою альтернативу, інші експерти намагаються її спростувати, і, нарешті, третя група експертів регулює хід дискусії і виносить остаточну ухвалу. Метод суду має ті ж достоїнства і недоліки, що і метод комісії.

Основою методу мозкової атаки є висунення нових ідей. Тут необхідне дуже чітке формулювання даної проблеми і атмосфера всебічної підтримки цих нових ідей. Доброзичливо обговорюється практично будь-яка висловлена ідея.

Метод Дельфи є нині одним з основних методів проведення експертиз, якщо є можливість використовувати декількох експертів. Ця процедура була розроблена RAND Corporation (США).

Особливість процедури полягає в тому, що особисті контакти між експертами виключаються і рядові експерти захищені від тиску з боку більш авторитетних, красномовних і більш чиновних лідерів.

Отже для з’ясування якостей, за якими буде оцінюватися абітурієнт, ми попросили незалежних експертів - професора та доцентів кафедри соціології та кафедри педагогіки Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля - письмово відповісти на таке запитання: "Які особистісно-діяльнісні якості повинен мати абітурієнт, що вирішив вступати до вузу за напрямком "Соціологія" (на спеціальності "Соціологія" або "Соціальна робота")?".

У таблиці А представлені результати узагальнення відповідей експертів.

Таблиця А

ЗВедена таблиця факторів

Фактор

Експерти

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

Аналітичні здібності

+

+

+

Комунікабельність, вміння спілкуватися у тому числі у конфліктних ситуаціях

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Емоційна та фізична витривалість

+

+

+

Здатність до співчування (емпатичність)

+

+

+

+

+

+

Наявність оптимальних мовленнєвих характеристик

+

+

+

+

+

Уміння самостійно навчатися

+

+

+

Уміння знаходити нестандартні джерела інформації, загальна інформованість

+

+

Особиста чарівність, привабливість (не "красивість" а "внутрішнє сяйво")

+

+

+

+

Уміння "бути своїм" у будь-якому середовищі, високий рівень адаптивності (кмітливість)

+

+

+

+

+

Самокритичність, здатність дивитися на себе у інше дзеркало

+

+

Інноваційна активність, здатність приймати нестандартні рішення

+

+

Високий інтелектуальний рівень

+

+

+

Здатність працювати та вчитися у міждисциплінарному режимі

+

+

Цілеспрямованість

+

+

+

Мобільність

+

Доброта

+

+

+

Порядність

+

+

Безкорисливість

+

Чесність (криштальна)

+

+

+

Схильність до соціальних, гуманітарних а також точних (математика, математична статистика) наук та педагогічної практики

+

+

Комп’ютерна грамотність

+

Працьовитість (усидливість)

+

+

Активна соціальна позиція

+

+

+

+

+

Почуття товариськості

+

Обов’язковість

+

Упевненість у собі

+

Толерантність

+

Компетентність

+

Відчуття і використання засобів невербальної комунікації

+

Почуття обов’язку перед Вітчизною

+

Інтелігентність (вихованість)

+

+

+

Визнання того, що найвища цінність - це людське життя

+

Екстравертність

+

Самоконтроль

+

+

Креативність (творче мислення)

+

+

+

Людяність

+

Тактовність

+

+

Культурність, високий рівень культури

+

+

+

Пунктуальність

+

Відповідальність

+

+

Сумлінність

+

+

Доброзичливість

+

Гуманність

+

Альтруїстичність

+

Справедливість

+

Критичне мислення

+

Здібності психолога

+

+

Зацікавленість у навчанні

+

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Розробка сучасного змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі
Як зазначає у своїй праці «Соціально — педагогічна програма просоціального розвитку старших підлітків як представників молодіжної субкультури засобами сучасної естрадної музики» Лисенко Ю.О., що молодіжна субкультура є складним і багатогранним явищем. Від ціннісного спрямування молодіжної субкульту ...

Володимир Мономах. "Повчання"
Володимир Мономах (Володимир - Василій Всеволодович) - видатний державний і політичний діяч Київської Русі, великий князь київський (1113 - 1125), воєначальник і письменник. "Повчання" - перший педагогічний твір середньовічної Європи, написаний світською людиною. Твір вміщений в Лаврентії ...

Засоби позбавлення комп’ютерної залежності
Залежність це сильна потреба здійснювати певні дії. Комп’ютерна залежність це гостра потреба грати у комп’ютерні ігри, "подорожувати" по мережі Інтернет. [59, 57] Але все це втеча від реального життя, небажання вирішувати життєві труднощі. І для подолання цієї залежності далі пропонується ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com