Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Педагогіка і виховання » Факторно-критеріальна модель оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді » Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Сторінка 1

Для побудови системи кваліметричної оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді, що вступає до вузу за напрямком "Соціологія" на спеціальність "Соціологія" чи "Соціальна робота", ми використовували метод групових експертних оцінок. За його основу прийнято гіпотезу про наявність у експерта вміння достовірно оцінити досліджувану проблему. Найефективнішими методами проведення експертиз є такі: метод комісії; метод суду; мозкова атака; метод Дельфи.

Розглянемо ці методи більш детально.

Метод комісії полягає у відкритій дискусії з досліджуваного питання для вироблення єдиної експертної думки. В результаті дискусії підвищується інформованість експерта. Крім того, під впливом одержаної інформації експерт може змінити свою думку, тобто в процесі обговорення присутній зворотний зв'язок. Це є безумовним достоїнством методу. До його недоліків можна віднести відсутність анонімності експертних думок, різну активність експертів, що не завжди співвідноситься з їх компетентністю.

Експертиза за методом суду будується по аналогії з судовим процесом: частина експертів відстоює свою альтернативу, інші експерти намагаються її спростувати, і, нарешті, третя група експертів регулює хід дискусії і виносить остаточну ухвалу. Метод суду має ті ж достоїнства і недоліки, що і метод комісії.

Основою методу мозкової атаки є висунення нових ідей. Тут необхідне дуже чітке формулювання даної проблеми і атмосфера всебічної підтримки цих нових ідей. Доброзичливо обговорюється практично будь-яка висловлена ідея.

Метод Дельфи є нині одним з основних методів проведення експертиз, якщо є можливість використовувати декількох експертів. Ця процедура була розроблена RAND Corporation (США).

Особливість процедури полягає в тому, що особисті контакти між експертами виключаються і рядові експерти захищені від тиску з боку більш авторитетних, красномовних і більш чиновних лідерів.

Отже для з’ясування якостей, за якими буде оцінюватися абітурієнт, ми попросили незалежних експертів - професора та доцентів кафедри соціології та кафедри педагогіки Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля - письмово відповісти на таке запитання: "Які особистісно-діяльнісні якості повинен мати абітурієнт, що вирішив вступати до вузу за напрямком "Соціологія" (на спеціальності "Соціологія" або "Соціальна робота")?".

У таблиці А представлені результати узагальнення відповідей експертів.

Таблиця А

ЗВедена таблиця факторів

Фактор

Експерти

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

Аналітичні здібності

+

+

+

Комунікабельність, вміння спілкуватися у тому числі у конфліктних ситуаціях

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Емоційна та фізична витривалість

+

+

+

Здатність до співчування (емпатичність)

+

+

+

+

+

+

Наявність оптимальних мовленнєвих характеристик

+

+

+

+

+

Уміння самостійно навчатися

+

+

+

Уміння знаходити нестандартні джерела інформації, загальна інформованість

+

+

Особиста чарівність, привабливість (не "красивість" а "внутрішнє сяйво")

+

+

+

+

Уміння "бути своїм" у будь-якому середовищі, високий рівень адаптивності (кмітливість)

+

+

+

+

+

Самокритичність, здатність дивитися на себе у інше дзеркало

+

+

Інноваційна активність, здатність приймати нестандартні рішення

+

+

Високий інтелектуальний рівень

+

+

+

Здатність працювати та вчитися у міждисциплінарному режимі

+

+

Цілеспрямованість

+

+

+

Мобільність

+

Доброта

+

+

+

Порядність

+

+

Безкорисливість

+

Чесність (криштальна)

+

+

+

Схильність до соціальних, гуманітарних а також точних (математика, математична статистика) наук та педагогічної практики

+

+

Комп’ютерна грамотність

+

Працьовитість (усидливість)

+

+

Активна соціальна позиція

+

+

+

+

+

Почуття товариськості

+

Обов’язковість

+

Упевненість у собі

+

Толерантність

+

Компетентність

+

Відчуття і використання засобів невербальної комунікації

+

Почуття обов’язку перед Вітчизною

+

Інтелігентність (вихованість)

+

+

+

Визнання того, що найвища цінність - це людське життя

+

Екстравертність

+

Самоконтроль

+

+

Креативність (творче мислення)

+

+

+

Людяність

+

Тактовність

+

+

Культурність, високий рівень культури

+

+

+

Пунктуальність

+

Відповідальність

+

+

Сумлінність

+

+

Доброзичливість

+

Гуманність

+

Альтруїстичність

+

Справедливість

+

Критичне мислення

+

Здібності психолога

+

+

Зацікавленість у навчанні

+

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Гра на уроках історії як метод підвищення ефективності навчального процесу
Освіта XXI століття - це освіта для людини. Вона має на меті створення умов для розвитку й реалізації кожної особистості, становлення людини здатної гідно існувати в реаліях XXI ст. Вивчення історії є одним з найважливіших чинників, який формує як свідомість окремо взятого індивіда, так і всього на ...

Фізичні якості молодшого школяра
Дітям потрібно давати якомога більше вправ для виховання координації рухів, так як у цьому віці набувають розвитку такі важливі фізичні якості як: прудкість, спритність, гнучкість, витривалість, сила, а також уміння довільно розслаблювати м’язи При цьому важливо вдосконалювати в них м'язове чуття — ...

Техніка виконання стрибків
Стрибки з місця мають прикладне значення, сприяють розвитку швидкісно-силових якостей, а також застосовуються при оволодінні угрупованню в польоті і навчанню приземленню в стрибках у довжину. Техніка стрибка в довжину з місця (мал. 3). Стрибок виконується з вихідного положення вузька стійка ноги на ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com