Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Педагогіка і виховання » Факторно-критеріальна модель оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді » Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу

Сторінка 3

відчуття і використання засобів невербальної комунікації (№ 29) є однією з рис людини, яка має здібності психолога (№ 47), тому ці якості було об’єднано.

Деякі якості не отримали навіть трьох голосів, отже вони будуть виключені з таблиці, бо через незначний показник вагомості фактору вони не будуть суттєво впливати на кінцевий результат оцінювання. Отже, по-за межами подальшого дослідження залишаються такі якості, як: самокритичність; працьовитість; обов’язковість; компетентність; почуття обов’язку перед Вітчизною; визнання людського життя, як найвищої цінності (цей фактор, на нашу думку, у широкому розумінні входить до поняття гуманності, тому його вже враховано); екстравертність; відповідальність; зацікавленість у навчанні.

Таким чином, після скорочення факторів, ми отримали наступні результати, представлені у таблиці Б

Таблиця Б

Вагомість факторів (за кількістю голосів)

№ з/п

Фактор (якість)

Кількість голосів

Комунікабельність

9

Гуманність

8

Емоційна та фізична витривалість

7

Емпатичність

6

Інтелігентність (вихованість)

6

Наявність оптимальних мовленнєвих характеристик

5

Високий рівень адаптивності

5

Активна соціальна позиція

5

Уміння інноваційно мислити і працювати

5

Особиста чарівність, привабливість

5

Гуманітарно-аналітичний склад мислення

5

Чесність і порядність

5

Високий інтелектуальний рівень

4

Мобільність

3

Сумлінність

3

Здібності психолога

3

Уміння самостійно навчатися

3

Цілеспрямованість

3

Креативність

3

Високий рівень загальної культури

3

Загалом

96

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Спрямовуюча роль суспільних молодіжних об’єднань школи
Група робить визначений вплив на особистість, що входить у неї, так само й особистість не може не робити впливу на групу. Стосовно особистості група виконує ряд функцій: по-перше, прилучає їх до ідейних, моральних, естетичних і інших цінностей. цю функцію вона виконує остільки, оскільки є відкритою ...

Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах
Теорія диференціальних рівнянь є одним з найбільших розділів сучасної математики. Щоб охарактеризувати її місце в сучасній математичній науці, перш за все, необхідно підкреслити основні особливості теорії диференціальних рівнянь, математики, що складається з двох областей: теорії звичайних диференц ...

Психолого - педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів
Історичний аспект розвитку творчого мислення засобами природи «Історія розвитку всього людства - це послідовність творчих актів створення духовних і матеріальних цінностей індивідуального та суспільного значення. Творчий (інтелектуальний та художній) потенціал людей є рушієм прогресу суспільства. У ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com