Корекційно-розвивальна програма "Соціалізація дошкільників"

Педагогіка і виховання » Корекційно-розвивальна програма "Соціалізація дошкільників"

Сторінка 12

Бесіда про дорослих людей

Мета: закріплювати знання про відповідальність, силу волі.

Діти відповідають на такі запитання:

Кого ми називаємо дорослими?

Що вміють робити дорослі?

Яким повинен бути дорослий (позитивні риси людини)?

Якщо дітям важко відповісти на запитання, психолог розповідає дітям про дорослих людей, звертаючи їх увагу на силу волі, стриманість, відповідальність, професію, розум, доброту та чуйність дорослих, яких люблять та поважають.

Гра «Якалки»

Мета: розвивати стриманість, зосередженість, логічне мислення.

Психолог пропонує дітям відгадати декілька загадок. Відповідь необхідно не вигукувати, а відповідати, підвівши руку. Робити це потрібно після того, як викличе психолог.

Гра «Будь уважний»

Мета: розвивати саморегуляцію.

Психолог пропонує дітям йти по колу одне за одним. Коли він плесне у долоні 1 раз, потрібно зупинитись та завмерти, як «лелеки» (стоячи на одній нозі, розвівши руки в сторони), коли плесне двічі — стрибати, як «жабки», тричі — продовжити ходьбу.

Тренінг на саморегуляцію «Візьми себе в руки».

Психолог. Діти, як тільки ви відчуваєте, що вам неспокійно, ви — сердитеся, вам хочеться когось образити, потрібно охопити себе руками за плечі, сильно притискаючи руки до грудей — це поза стриманої, сильної духом людини.

Також можна зробити так: стати рівно, заплющити очі та порахувати до 10, поки не відчуєте, що ви заспокоїлись.

Психолог декілька разів разом із дітьми виконує ці тренувальні вправи.

Малювання на тему «Який я буду в майбутньому»

Мета: розвивати самоповагу, впевненість у собі.

Психолог запитує у дітей, якими вони будуть дорослими, ким вони стануть, а потім пропонує дітям намалювати себе у майбутньому. Після завершенню роботи діти розповідають про свої малюнки.

Психологові потрібне звернути свою увагу на малюнки, де діти намалювали себе маленькими, злими, не чіткими. Можливо, ці діти мають занижену самооцінку та потребують індивідуальної роботи із соціального розвитку.

Підсумок заняття

Діти закріплюють знання про дорослих, розповідають, яким повинен бути дорослий, щоб його поважали та любили.

Прощання

Діти беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 20

Тема: Компліменти

Мета: створити емоційний комфорт; учити дітей розуміти поняття «комплімент»; використовувати компліменти у спілкуванні; розвивати комунікативність; виховувати доброзичливість.

Обладнання: м'ячик, запис танцювальної мелодії.

Хід заняття:

Вітання

Мета: створювати емоційний комфорт.

Діти стають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч, посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом, який стоїть ліворуч.

Вправа «Назви лагідно»

Мета: виховувати доброзичливість.

Діти стоять у колі. Кожна дитина, передаючи м'ячик сусідові, який стоїть праворуч, називає його ім'я в лагідно-пестливій формі. Потім м'ячик переходить із рук у руки до сусідів, які стоять ліворуч.

Вправа «Закінчи речення»

Мета: виховувати повагу та доброзичливість. Психолог кидає м'ячик кожній дитині по черзі та просить продовжити речення:

• лагідний, як .;

• теплий, як .;

• сильний, як .;

• приємний, як .;

• швидкий, як .;

• добрий, як .

Гра «Комплімент»

Мета: розвивати комунікативність, доброзичливість одне до одного.

Психолог пояснює дітям значення слова «комплімент» (добрі, приємні слова, які говорять людині про неї). Діти сідають у коло, передають м'ячик по колу, роблячи компліменти одне одному. Бажано вчити дітей описувати не тільки зовнішній вигляд одне одного, а називати позитивні риси характеру своїх друзів. Та дитина, якій сказали комплімент, дякує. Якщо дітям важко висловити комплімент, то це повинен зробити психолог.

Вивчення прислів'я

Ціль: закріплювати знання про доброзичливе ставлення одне до одного.

Психолог пропонує вивчити прислів'я.

Одне приємне слово наче сад цвіте.

Якщо діти не зрозуміли, потрібно пояснити їм зміст прислів'я, нагадати про ті приємні почуття, які вони відчувають, коли їм говорять добрі слова.

Гра «Хто він (вона)?»

Мета: розвивати взаєморозуміння та взаємоповагу.

Діти стають у коло. Кожна дитина по черзі стає у центр кола, її діти розповідають про неї (позитивні риси). Бажано, щоб компліменти та порівняння не повторювались.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Це цікаво:

Характеристика читання як виду мовленнєвої діяльності
У початковій школі на уроках читання є величезні можливості для розвитку в учнів грамотного, логічно побудованого і образного мовлення, багатого за своїм структурно-логічним і змістовним складом. Приділяючи спеціальну увагу такому розвитку учнів, учитель готує їх до уважного сприймання художньої лі ...

Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання молодших школярів
Молодший шкільний вік – це етап формування основ морально-етичної позиції особистості. Базовим в розвитку екологічної культури молодшого школяра є рівень, отриманий ним в дошкільному віці. Новий ступінь розвитку дитини пов’язується з отриманим нею екологічно-орієнтованого особистого досвіду за раху ...

Університет як інтелектуальний осередок
Інтелектуальна енергія, творча сила – це головне багатство нації і основний ресурс прогресивного розвитку. Університет (від нім. Universität, яке, у свою чергу, походить від лат. Universitas - сукупність, спільність) - вищий навчальний заклад, де готуються фахівці з фундаментальних і багатьом ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com