Корекційно-розвивальна програма "Соціалізація дошкільників"

Педагогіка і виховання » Корекційно-розвивальна програма "Соціалізація дошкільників"

Сторінка 18

• Зайченятко уважно слухало вчителя та гризло смачну морквинку.

• Білочка тихо під партою гралася горішками.

• У лисички зламався олівець, і вона пошепки попросила запасного олівця у сусіда.

• Ведмежаткові важко було сидіти на маленькому стільчику і він підвів лапку, щоб попросити в учителя дозволу пересісти на великий стілець.

Бесіда про школу

Мета: закріплювати знання про школу; виховувати бажання вчитися.

Запитання для дітей:

1. Чому діти ходять до школи?

2. Для чого в школі необхідний дзвінок?

3. Як необхідно поводитись на уроках і перервах?

4. Для чого потрібна парта?

Якщо діти не знають відповідей, то за них відповідає психолог. Після цього всі разом складають шкільні правила поведінки.

• Бути уважним,

• Бути ввічливим, вихованим.

• Завжди виконувати завдання, уроки. Якщо важко, то звернутись за допомогою до вчителя.

• Поважати інших, нікого не ображати.

• Бути охайним, берегти книжки і шкільне приладдя.

Гра «У школі»

Коли психолог каже: «Урок» — діти сидять за столиками, «читають» , «пишуть», коли «Перерва» — діти ходять, розмовляють одне з одним, бігають, стрибають «на подвір'ї».

Гра «Шкільне приладдя»

Мета: розвивати невербальне спілкування; закріплювати знання про школу.

Діти пригадують, яке шкільне приладдя вони знають, а гни і зображують його за допомогою міміки і жестів. Одна дитина показує, решта дітей відгадують.

Гра «Чарівні палички»

Мета: розвивати зорову пам'ять.

Спочатку діти розглядають викладену з паличок фігуру, а потім І по пам'яті кожен викладає таку саму фігуру у себе на столі («будиночок», «ялинка», «зірочка», «сніжинка»).

Гра «Шкільні почуття»

Мета: розвивати емоційну сферу; виховувати самовпевненість. Психолог показує дітям піктограми емоцій, а діти повинні придумати, що трапилось із школярем, якщо в нього така емоція на обличчі (страх — злякався поганої оцінки; здивування — дізнався щось нове та цікаве на уроці; сум — хоче додому; радість — гарно виконав завдання, отримав високі бали). Підсумок заняття

Психолог нагадує, що всім дітям обов'язково потрібно ходити до і школи, адже в школі вони здобудуть нові знання та навички, стануть розумними, кмітливими, витривалими, сильними, знайдуть справжніх друзів. Після закінчення гарного навчання вони зможуть обрати улюблену професію.

Діти повторюють шкільні правила поведінки, про які йшлося І на занятті.

Прощання

Діти утворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 30 (не проводиться з дітьми середнього дошкільного віку)

Тема: Готуємось до школи

Мета: продовжувати готувати дітей до школи; закріплювати знання дітей про правильну поведінку учнів; розвивати увагу, пам'ять, мислення; виховувати повагу до інших та бажання вчитись, самоповагу.

Обладнання: пазли, аркуші паперу, олівці, фломастери.

Хід заняття:

Вітання

Мета: створити емоційний комфорт; позбутися напруження.

Діти стають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, котрий стоїть праворуч, посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю» , потім вітається із сусідом, який стоїть ліворуч.

Гра «Що робить учитель?»

Мета: закріплювати знання про школу.

Одна дитина невербально зображує ті або інші дії вчителя (пише на дошці, читає книжку, пояснює), решта дітей відгадують, що було зображено.

Гра «Що робить учень?»

Мета: закріплювати знання про школу; розвивати невербальне

спілкування.

Дитина невербально зображує ті чи інші дії учня (пише в зошиті, читає підручник, відповідає вчителеві, підказує, грається на перерві), решта дітей відгадують ці дії.

Гра «Урок фізкультури»

Психолог — «учитель фізкультури», діти — «учні». «Учитель» дає команди виконати певні рухи та вправи, а «учні» повинні їх виконати.

Повторення шкільних правил (див. заняття № 29).

Гра «Склади картинку»

Мета: розвивати логічне мислення та зорову пам'ять; виховувати повагу до інших.

Діти об'єднуються у пари. Кожна пара отримує розібрану на частинки картинку (пазли), яку вона швидко повинна скласти.

Малювання себе в школі

Мета: виховувати бажання вчитись, самоповагу. Дітям пропонується намалювати себе в майбутньому, а саме — школярами. Після завершення роботи кожна дитина розповідає

про себе.

Психологові необхідно звернути увагу на ті малюнки, де діти зобразили себе маленькими, нечіткими, можливо такі діти потребують індивідуальної допомоги у підготовці до шкільного навчання, а особливо — у мотиваційній сфері.

Страницы: 13 14 15 16 17 18 19

Це цікаво:

Оплата навчання
Аспіранти повинні оплачувати своє навчання. Починаючи з 1999/2000 навчального року розмір щорічної оплати навчання визначається Радою міністрів. Студенти повинні вносити зазначені суми на початку семестрів по рівних частинах. Розмір виплат не повинен перевищувати встановлену нормовану плату, визнач ...

Наочні засоби навчання та їх функції
Засоби навчання − знаряддя діяльності вчителя й учнів; являють собою матеріальні й ідеальні об'єкти, які залучаються до освітнього процесу як носії інформації і як інструмент діяльності. Процес навчання передбачає перетворен­ня об'єкта вивчення та перетворення досвіду учня, здійснюваного на о ...

Роль семантичних схем у розкритті лексичних значень похідних
При роботі з суфіксальними моделями радять розкривати лексичні значення похідних за допомогою семантичних схем. Майже всі суфіксальні моделі, введені для вивчення в V – VIII класах, мають просту схему пояснення. Оскільки учні працюють з максимально продуктивними моделями, в яких похідні слова форму ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com