Наукові основи внутрішкільного управління. НОП в школі

Педагогіка і виховання » Педагогіка як наука про виховання » Наукові основи внутрішкільного управління. НОП в школі

Сторінка 3

економія і раціональне використання часу;

створення і раціональне використання сприятливих умов праці і відпочинку;

максимальне піклування про здоров’я і всебічний розвиток всіх учасників трудового процесу.

1. Педагогіка як наука про виховання. Предмет педагогіки та її основні категорії. Народна педагогіка : принципи ,зміст , методи і форми виховання.

2. Методологічні засади педагогіки.

3. Структура педагогіки, її зв’язки з іншими науками. Завдання педагогіки.

4. течії зарубіжної педагогіки. Їхні методологічні основи.

5. Особистість. Індивідуальність. Розвиток і формування особистості.

6. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.

7. Роль спадковості і середовища в розвитку і формуванні особистості.

8. Рушійні сили і закономірності розвитку особистості.

9. Роль діяльності, активності і спілкування в розвитку і формуванні особистості.

10. Вікова періодизація розвитку особистості.

11. Зарубіжні теорії розвитку і формування особистості.

12. мета виховання, її об’єктивний характер. Ідеал національного виховання.

13. Основні напрямки всебічного розвитку особистості, їхні завдання.

14. Програма виховання.

15. Мета виховання у зарубіжній педагогіці.

16. Загальна характеристика логіки і методів науково – педагогічного дослідження.

17. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили.

18. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання.

19. Самовиховання як вищий етап процесу виховання. Прийоми самовиховання.

20. перевиховання, його функції, етапи, принципи.

21. Результати процесу виховання, їх контроль і можливості виміру. Критерії вихованості. Психолого – педагогічне вивчення учня і колективу.

22. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

23. закономірності процесу виховання.

24. Характеристика принципів виховання.

25. Характеристика основних напрямів змісту виховання.

26. Розумове виховання. Культура розумової праці. Форми підготовки учнів до самоосвіти. Структурні елементи культури навчальної праці.

27. Моральне виховання школярів. Його завдання, зміст, основні форми.

28. Трудове виховання. Система професійної орієнтації учнів: завдання, зміст, етапи.

29. Естетичне виховання учнів: завдання, зміст, методика.

30. Фізичне виховання: зміст, форми, методика. Формування у школярів здорового способу життя.

31. Основні шляхи реалізації змісту виховання та їх характеристика.

32. Методи та прийоми виховання: сутність, класифікація, характеристика

33. Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання.

34. Позакласна та позашкільна виховна робота: завдання, зміст, принципи організації.

35. Розмаїття масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи.

36. Позашкільні установи, завдання і зміст їх роботи.

37. Робота класного керівника: сутність, завдання, зміст, форми і методи діяльності.

38. Планування роботи класного керівника. Види планів.

39. Психолого – педагогічне вивчення особистості учня і учнівського колективу: програма, методи, принципи.

40. Народна педагогіка: принципи, зміст, методи і форми виховання дітей.

41. Учнівський колектив: ознаки, типи, структура. Основні етапи розвитку колективу. Особистість і колектив.

42. Виховання дітей у сім’ї. Основні проблеми сімейного виховання.

43. Спільна виховна робота школи, сім’ї та громадськості.

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до Європейського простору вищої освіти
Структура вищої освіти України за своєю ідеологією та цілями узгоджена із структурами освіти більшості розвинених країн світу. Для входження України до європейського простору вищої освіти потрібно впровадити в системі вищої освіти: широкомасштабну довгострокову стратегію системної модернізації всіє ...

Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу
Для побудови системи кваліметричної оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді, що вступає до вузу за напрямком "Соціологія" на спеціальність "Соціологія" чи "Соціальна робота", ми використовували метод групових експертних оцінок. За його основу прийнято гіпотезу пр ...

Вікові особливості щодо розвитку зв’язного мовлення
У дошкільному віці мовлення дитини виконує функції спілкування, пізнання світу, планування власних дій та спільної діяльності. Дитина оволодіває в основному розмовним стилем усної літературної мови. Мовлення її діалогічне, ситуативне, зв’язане з певною життєвою ситуацією і зрозуміле тільки в цій си ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com