Розробка нетрадиційних уроків англійської мови для формування іншомовноїсоціокультурної компетенції

Педагогіка і виховання » Формування соціокультурної компетенції основної школи » Розробка нетрадиційних уроків англійської мови для формування іншомовноїсоціокультурної компетенції

Сторінка 6

Pupil 1

: William married Anna in November, 1582, and she came to live in Henley street. William's father was pleased that his eldest son got married; but William's mother didn't want him to marry so young: Will was only 18. The first daughter – Susannah – was born the next year. And in 1585 the twins – Hamlet and Judith – were born.

William: Twins! A girl and a boy! Anna, I'm pleased.

Anna: Quiet, Willy! You'll frighten them.

William: Who's that, I wonder?

Anna: That's one of your wild friends, I think.

William: I'll open the door.

Toby: Good morning, Anna. How are you?

William: We are happy. It's two of them. Twins! A girl and a boy. We call them Hamlet and Judith.

Toby: Are you really happy?

William: Yes and no. Stratford is too small, too quiet, too boring. I've got to leave it.

Toby: But how? You've got a family.

Pupil 1

: In the summer months, companies of actors came to Stratford. William liked to talk to the actors and to listen to all the stories of London.

Pupil 2

: But William didn't like those plays. He said they were stupid plays, with not a word of truth in them. He wanted to write his own plays. William: Anna, listen to me. I'm going to leave for London. I want to be actor, and to write plays.

Anna: Plays! Acting! Actors are dirty, wicked people. They never go to church.

William: Don't be stupid. You know that's not true.

Anna: How can you tell this to me? And what about the children?

William: I'll come home, when I can, but I must go to London. I can't do anything in Stratford.

Pupil 1

: In 1587 Shakespeare went to work in London leaving Anne and the children at home.

Pupil 2

: In London Shakespeare began to write plays and soon became an important member of a well-known acting company. His life was very hard; but he was young, talented, romantic.

Pupil 3:

The first tragedy that brought great popularity to Shakespeare was Romeo and Juliet. This tragedy was the first play that reflected the real feelings of love.

Pupil 4:

The last part of our lesson is devoted to Shakespeare's sonnets. Today we'd like to read and discuss only one sonnet, number 130. Teacher: William Shakespeare describes his beloved woman in this sonnet. She is not beautiful. Can you imagine this woman? She was not perfect and beautiful, but Shakespeare loved her. He compared her with goodness. What do you think? Why did he love her? Shakespeare's love was love to an ordinary woman.

Teacher: Dear friends! It was a very interesting lesson and I hope you'll remember it for long time.

Експериментальна робота проводилась під час проходження практики з 11.09.06 по 11.11.06 у Сумській приватній гімназії “Казка”. Основним завданням експерименту було – перевірка ефективності розроблених нами серії нетрадиційних уроків, спрямованих на формування іншомовної соціокультурної компетенції. До експерименту було залучено 21 учень 7-го класу. Перша група (експериментальна “Е”) складалась з 10 учнів, у цій групі формування соціокультурної компетенції відбувалося із використанням нетрадиційних уроків англійської мови. Друга (контрольна “К”) включала 11 учнів, в якій навчання відбувалося за традиційними методами і формами проведення уроків з опорою на підручник В. Кузовльова.

Треба зазначити, що обидві групи на початку експерименту мали приблизно однаково сформований рівень знань, навичок і вмінь з англійської мови. Під час проведення експерименту навчання учнів англійській мові в обох групах відбувалося за однією і тією же темою “Travelling”. Крім того, проводилося спостереження за роботою учнів на заняттях, оцінювалися їхні відповіді за 12-бальною системою. Після вивчення зазначеної теми була проведена контрольна робота за однаковим змістом. Для оцінки її результатів застосовувалися розроблені нами показниками і критеріями. Критерії (з грец. – kriterion – мірило для оцінки) – це міра, за допомогою якої встановлюється якість того чи іншого явища. Прикладання критеріїв до якогось процесу чи одержаного результату і є тією процедурою, за допомогою якої ми ставимо оцінку або визначаємо рівень досягнень учнів (студентів). У даному випадку ми визначали рівень досягнень учнями СКК – високий (10-12 балів), достатній (7-9 балів), середній (4-6 балів), низький (1-3 бали). Показники, за якими проводилося оцінювання відповідають структурним елементам СКК (країнознавчі знання лінгвокраїнознавчі знання і навички, які представлені нами в теоретичній частині дипломної роботи. Система критеріїв в загальному їх вигляді представлена в табл. 2.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Зміст технології
Онук Марії Монтессорі, Маріо, у своєму посланні Ірландському товариству імені Монтессорі в 1989 р. писав: «Марія Монтессорі відкрила «секрет дитинства», його важливість для формування людини. Це дає можливості вести дитину її власним вільним внутрішнім шляхом, з чистим екологічним бачення її зв’язк ...

Списування як орфографічна вправа
Опрацьовуючи методичну літературу , ми з’ясували , що списування – не механічне, а свідоме - один із найбільш уживаних видів письмових вправ, спрямований на формування умінь запам’ятовувати графічні образи слів. Завдання цього виду вправ – навчити дітей списувати каліграфічно, грамотно, без виправл ...

Університети Франції
В системі вищої освіти немає такої спеціальності, яку не можна було б одержати в одному з навчальних закладів Франції. Кожен десятий студент, що одержує вищу освіту на французькій землі, - іноземець. Університетська освіта ділиться на три цикли, по закінченню кожного з яких студент одержує відповід ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com