Характеристика інтерактивних методів навчання

Сторінка 1

Інтерактивна модель навчання

Мета здійснення інтерактивного навчання - діалог не заради взаємодії дітей, а взаємодія заради вияву та реалізації їхніх індивідуальних особливостей.

Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія усіх учнів у парах і мікрогрупах.

Інтерактивна робота має свої принципи:

одночасна взаємодія (всі учні працюють в один час);

однакова участь (кожному учневі надається однаковий час);

позитивна взаємодія (група виконує завдання за умов успішної роботи кожного учня);

індивідуальна відповідальність (кожен учень має своє завдання).

Інтерактивне навчання має свої переваги й недоліки:

Переваги

Недоліки

розширюються пізнавальні можливості учня;

як правило, високий рівень засвоєння знань;

учитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєння знань учнями;

учитель має змогу розкритися як організатор, консультант;

партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі.

на вивчення певної інформації потрібен значний час;

необхідний інший підхід в оцінюванні;

у вчителя відсутній досвід такого способу організації навчання;

нестача методичних розробок уроків з використанням інтерактивних методів.

Особлива цінність інтерактивного навчання в тому, що вихованці навчаються ефективній роботі в колективі. Інтерактивні методи навчання є частиною особистісно-орієнтованого навчання, оскільки сприяють соціалізації особистості, усвідомлення себе як частини колективу, своєї ролі та потенціалу.

Методи інтерактивного можна поділити на дві великі групи: групові і фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасників малих груп (2-6 осіб), другі - спільну роботу та взаємонавчання всього колективу.

Групові методи:

Робота в парах. Учні працюють в парах, виконуючи завдання.

Парна робота вимагає обміну думками і дає змогу швидко виконати вправи, які у звичайних умовах є інколи місткими або неможливими (обговорити подію, твір, взагалі інформацію, зробити підсумок уроку, взяти інтерв’ю один в одного, проанкетувати партнера). Після цього один з партнерів доповідає перед колективом про результати.

Робота в трійках. По суті, це ускладнена робота в парах. Найкраще

в трійках проводити обговорення, обмін думками, підведення підсумків чи, навпаки, виокремлення несхожих думок.

Змінювані трійки. Цей метод трохи складніший: всі трійки

отримують одне й те ж завдання, а після обговорення один член трійки йде у наступну, ще один у попередню і ознайомлює членів новостворених трійок з набутком своєї.

2+2=4. Дві пари окремо працюють над вправою протягом певного

часу (2-3 хвилини), обов’язково доходять до спільного розв’язання, потім об’єднуються і діляться набутим. Як і в парах, необхідним є консенсус. Після цього можна або об’єднати четвірки у вісімки, або перейти до групового обговорення.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Зміст, структура, засоби та уміння усвідомленої саморегуляції музично-виконавської діяльності
Здатність до саморегуляції, як узагальнене вміння особистості досягати високої результативності шляхом самостійного ініціювання цілеспрямованої активності та управління нею в процесі оволодіння новими видами і формами діяльності, постає предметом уваги представників різних психологічних та педагогі ...

Типи графічних робіт з креслення, їх класифікація
Графічні роботи — роботи, в яких зорове сприймання поєднане з моторною діяльністю школярів, креслення і схеми, замальовки з натури або змальовування, робота з контурними картами, складання таблиць, графіків, діаграм. Техніку графічного зображення учні опановують найбільш досконало на уроках креслен ...

Вікові особливості молодших школярів та урахування їх під час формування природничих знань
Організація формування природничих знань у молодших школярів, яка спрямована на те, щоб дитина могла вільно і міцно засвоювати знання, оперувати ними, вимагає від учителя урахування їхніх індивідуальних психологічних і вікових особливостей розумової діяльності, пізнавальних можливостей сприймання, ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com