Характеристика інтерактивних методів навчання

Сторінка 1

Інтерактивна модель навчання

Мета здійснення інтерактивного навчання - діалог не заради взаємодії дітей, а взаємодія заради вияву та реалізації їхніх індивідуальних особливостей.

Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія усіх учнів у парах і мікрогрупах.

Інтерактивна робота має свої принципи:

одночасна взаємодія (всі учні працюють в один час);

однакова участь (кожному учневі надається однаковий час);

позитивна взаємодія (група виконує завдання за умов успішної роботи кожного учня);

індивідуальна відповідальність (кожен учень має своє завдання).

Інтерактивне навчання має свої переваги й недоліки:

Переваги

Недоліки

розширюються пізнавальні можливості учня;

як правило, високий рівень засвоєння знань;

учитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєння знань учнями;

учитель має змогу розкритися як організатор, консультант;

партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі.

на вивчення певної інформації потрібен значний час;

необхідний інший підхід в оцінюванні;

у вчителя відсутній досвід такого способу організації навчання;

нестача методичних розробок уроків з використанням інтерактивних методів.

Особлива цінність інтерактивного навчання в тому, що вихованці навчаються ефективній роботі в колективі. Інтерактивні методи навчання є частиною особистісно-орієнтованого навчання, оскільки сприяють соціалізації особистості, усвідомлення себе як частини колективу, своєї ролі та потенціалу.

Методи інтерактивного можна поділити на дві великі групи: групові і фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасників малих груп (2-6 осіб), другі - спільну роботу та взаємонавчання всього колективу.

Групові методи:

Робота в парах. Учні працюють в парах, виконуючи завдання.

Парна робота вимагає обміну думками і дає змогу швидко виконати вправи, які у звичайних умовах є інколи місткими або неможливими (обговорити подію, твір, взагалі інформацію, зробити підсумок уроку, взяти інтерв’ю один в одного, проанкетувати партнера). Після цього один з партнерів доповідає перед колективом про результати.

Робота в трійках. По суті, це ускладнена робота в парах. Найкраще

в трійках проводити обговорення, обмін думками, підведення підсумків чи, навпаки, виокремлення несхожих думок.

Змінювані трійки. Цей метод трохи складніший: всі трійки

отримують одне й те ж завдання, а після обговорення один член трійки йде у наступну, ще один у попередню і ознайомлює членів новостворених трійок з набутком своєї.

2+2=4. Дві пари окремо працюють над вправою протягом певного

часу (2-3 хвилини), обов’язково доходять до спільного розв’язання, потім об’єднуються і діляться набутим. Як і в парах, необхідним є консенсус. Після цього можна або об’єднати четвірки у вісімки, або перейти до групового обговорення.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Використання музично-ритмічних вправ на уроках музики в початкових класахта позакласній виховній роботі
Ритмічне чуття слід виховувати в учнів вже з перших уроків у 1-у класі. Спочатку учні повинні навчитись відчувати, а потім відтворювати ритмічну пульсацію. Такі навички слід розвивати на конкретному музичному матеріалі: перед виконанням знайомої пісні, вчитель пропонує дітям одночасно зі співом від ...

Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання молодших школярів
Молодший шкільний вік – це етап формування основ морально-етичної позиції особистості. Базовим в розвитку екологічної культури молодшого школяра є рівень, отриманий ним в дошкільному віці. Новий ступінь розвитку дитини пов’язується з отриманим нею екологічно-орієнтованого особистого досвіду за раху ...

Методика експериментального дослідження
Отже, на основі аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури, а також власних спостережень за навчально-виховним процесом з образотворчого мистецтва у початковій школі нами виявлено, що загальний недолік багатьох варіантів сучасних навчальних програм і педагогічної практики - недостатня ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com